文/涅阳三水

这又是一节阅读课，第15课第4单元，课文的名字叫做《小岛》。

用简短的时间，让孩子们把课文读了两遍。第一遍让孩子们找一找文章的主人公，第二遍让孩子们总结一下课文的主要内容。

在读课文第三遍的时候，进入了赏析阶段，就是找一找文章中让人感动的地方。

在交流的过程当中，有的孩子一直能够发现文章中的一些点睛之笔，但也有的孩子一个词语也不能够发现。

造成这种差距的原因，又是什么呢？这让我很困惑，也充满了纠结。

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我们先来看一看，这是一座什么样的小岛？阅读课文，用课文中的词语进行表述。

有孩子回答说：“这是一座很贫瘠的小岛。”

为什么呢？我追问。

“因为这里树少，草少，土也少。”

这样回答，很干脆，也很简洁。

我肯定孩子的回答，继续追问：“这里为什么会这样贫瘠呢？”

孩子们低头看书之后，如此回答：“因为这里靠近大海，没有水资源，植物没办法生长。”

目前孩子们伸出了大拇指，做出了极大的肯定：“不错，这是一个原因。我们继续读课文，看看还有没有其他的原因？”

孩子们低头，继续从文字中找答案。没多久，就抬起了头：“这里靠近赤道，温度比较高，没办法生长。”

这样的答案出来的时候，我没办法不伸出手，对孩子们作出鼓掌的动作。能够从文字当中找到这样的答案，很是难能可贵。

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问题继续：“故事的主人公是谁呢？做了什么事儿呢？”

孩子们都可以找到，异口同声进行表述：“一位将军来到一座小岛上，和战士们一起吃蔬菜。”

一个问题接着一个问题：“这是一位怎样的将军呢？大家从字里行间来寻找一下，感受一下。”

教室里安静了一会儿，孩子们开口了：“这是一位好奇心很重的将军。”

“为什么呢？从课文中说一说你的依据。”

“课文的第3自然段，岛那边是什么东西？搞得那么神秘？是暗堡？这些句子可以让人感受到将军的好奇心很重。”

我的黑板上写上了“好奇”这个词语，对着孩子们微笑：“将军是一位活生生的人，和我们一样有着七情六欲，大家继续读课文，看看你能感受到一位怎样的将军？”

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“我感受到一位生气的将军。”

我把视线投放到孩子的脸上：“说说你的依据，为什么说将军生气？”

“在课文的第20段，炊事员端了一个盘子，将军一看，脸色马上变了，那是一盘小白菜。这里的将军变脸色，让我感受到他生气了。”

“将军的脸色变了是生气了，那脸色为什么变了呢？”

“因为战士们都没有小白菜吃，仅有的小白菜送给了将军。”

“仅有的小白菜送给了将军，他为什么生气呢？”

“因为这样做是不平等的，将军和战士们吃的是不一样的饭菜。这对于关心战士的将军来说是不允许的，所以他生气。”

“你这样说，我明白了，你所说的生气，就是将军对战士们的关心，对吗？”

听我这么说，孩子脸红着垂下头去，不再说话了。

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“我们刚才说将军对战士们关心，这样的关心课文当中，还有好几个地方描写到，大家来找一找，还有怎样的细节，能让你感受到将军对战士们的关心呢？”

“将军觉得鼻子发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。”

“将军看了看他们桌子上的罐头，喉头哽了一下……”

“他走过去，把手中的菜倒进汤里，然后拿起汤勺，在桶里搅了几下。”

“将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸……”

听着孩子们这样的表述，心头多少是一些震动的，能够从字里行间捕捉到这样的信息，足以说明孩子们的感受力增强了。

“我们找到了将军对战士们的关心，那战士们对将军的关心，又体现在哪里呢？大家继续读课文，来寻找我们的答案。”

孩子们低头几秒钟，又抬起了头。

“岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜……大家不是把你看成首长，而是一个长辈。”

“战士们怕烫似的马上躲远。”

“我们大家读到了战士们对首长的关心，这一点非常好！在战士们的心中，除了将军还有什么呢？”

孩子们的声音一起响起来：“除了将军之外，还有国家。”

“你从哪看出来的呢？”

“中国地图样的菜地！”孩子们又是一起回答了。

我用手给孩子们竖起了大拇指，赞叹孩子们的发现。

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“课本中的小细节我们都找到了，那么我们的总结一下，从课文中，我们看到了一群怎么样的战士？”

“这群战士不怕困难，吃苦耐劳，关心他人，热爱祖国。”

“这群战士能够把菜地种成中国地图的模样，这让我感受到，他们心中时刻装着祖国。通过这一片小小的菜地，仿佛就是看到了家乡，看到了祖国，他们就会有克服一切困难的勇气和力量。”

“这课文的最后一段，将军向战士们敬礼，那是因为将军被战士们所感动。”

“被战士们的什么感动了呢？”

孩子思考了一下，重新组织了语言：“将军被战士们身上那种——热爱祖国的情怀，吃苦耐劳的精神，以及关爱他人的品质所感动。”

“这群战士还思念家乡。”

“又从哪里感受到了呢？”

“战士们从家里背来了土，背来了菜种，看到这些土，看的这些菜，战士们就会想起家乡的亲人，就会想起家乡的一草一木，就会更加的热爱我们的祖国。”

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下课的时间到了，我做了一下总结：“这是一篇表现我国海防战士艰苦生活的文章，因为靠近海，因为靠近赤道，没有土，也没有水，所以很多植物没办法生长，是一个环境极为恶劣的地方。

“但是这群战士却离开家，离开父母，离开兄弟姐妹，他们可能只有20岁，可能30岁，40岁，他们忍受着艰难的生活，把生命和热血奉献在这里，把青春和汗水奉献在这里，为的是什么呢？”

在这样的变述当中，孩子们都低下头去了。

“他们这样做，是为了我们的国家，是为了我们每一个中国人，都能够开心快乐地生活，每天都可以吃到青菜，想吃多少，就可以吃多少青菜。

“我们能够拥有这样幸福的生活，就是因为有这样的将军和这样的战士，此时此刻如果让你用一个句子来表述他们的行为，你会用一句什么样的话呢？”

孩子们的眼睛红了：“他们是最可爱的人，是最值得我们尊敬的人！”