①学校应在学生心里留下什么？教师应给学生留下什么？学生该如何回望多年的校园生活？每当毕业季来临，一批批学生即将开始新的学习生活时，这些问题都格外值得教育者深思。
②的确，骨干教师的数量、学生升入名校的比例、师生获奖证书的多寡，固然能部分地反映学校教育质量的优劣， 数据之外的细节，诸如教师在教育教学过程中对学生是不是真心负责，是否能怀着爱心与耐心去做每一件事，更能真实地反映学校的文化。 很多时候，学校教育的成功，真不见得体现在满墙的证书和满桌学生的奖杯上，也不必通过成批考入名校的毕业生的大幅照片来呈现。相反，学生发自内心的行动，学生家长饱含深情的谢意，都反映着学校和等的文化传统和育人效果。
③ 好学校首先能让学生拥有一段快乐而难忘的时光，尤其是当学生毕业离校时，是依依不舍地眷恋，还是义无反顾地逃离？是回报学校以诚意满满的小礼物，还是破坏学校公物以泄心头之愤？都验证着学校是不是在践行真教育、好教育，是不是在立德树人。
④《人民日报》刊发文章《毕业前的最后一课》，指出“让学生怀着对知识的向往而来，带着感恩和留恋离去，教育才是成功的教育，学生才是全面的学生”。 无数事例证明，达到这一育人境界的，绝不是将应试教育发挥到极致的学校，也不是那些始终过度提倡竞争的学校。也许，让学生念念不忘的好学校并不是什么名校，但这些学校的校长和教师，一定有着以学生为本的意识，按照教育规律育人。(学校留在学生心里的，是个个暖人心灵的故事。学生回报学校的，必然是无限美好的回忆。 要想让学校教育成为长久影响人心的存在，需要每位教育工作者着眼长远，聚焦学生心灵，以心育心，以情动情。
⑤“落其实者思其树，饮其流者怀其源”。但愿更多的教师能给学生留下更多温暖的回忆，更多的教师能着眼于学生心灵的培育，在其内心埋下真善美的种子。 也许，自己的学生未来谈不上有多么优秀，但如哲哲那样对学校、对教师抱以感恩之心，这样的教育就是真教育， 教师的付出和辛劳就没有白费。 一旦学生有了感恩之心，对学校有了爱，无论是对学校，还是对教师，回首过往时，内心都将会幸福涌动。
