从教25年，一边教一边学。一直想做一个学生喜欢的老师，让孩子们喜欢上学。可是，越来越发现，教育是难的事业，有太多的不可为。
每个孩子都不一样，他们有共性更有个性，他们来自不同的家庭，接受不同的家庭教育和影响。与此同时，他们还背负着太多的期待来到学校。几十个孩子坐在同一间教室，接受同样的教育。因材施教在某种程度上说，只能是一种理想，并且很难实现。
那么，我们能做些什么，让孩子喜欢上学呢？
作为学科教师，我认为首先要做的是认真备课，上好每一节课。众所周知，如果自己本不喜欢这门学科，是很难把这门课上的有吸引力。因此，无论如何要把自己对这门学科的热爱（哪怕原本不怎么擅长和喜欢），以及该学科的魅力展示给学生。让学生感受到各学科与生活的广泛联系，体验到学科价值。
其次，要追求教学手段和方法的多样化，以满足孩子好奇心的需要。让孩子能从同一门学科、不同内容的学习中，感受到变化和不一样。牢牢的抓住学生的好奇心，设计好的问题和一些项目式的大任务，带领学生学中思，思中学。
另外还要设计有效的练习。在孩子们学习的过程中，需要通过练习，获得最基础的能力和熟练程度。然而，在“熟能生巧”的习惯性认知下，我们可能会布置一些重复性的练习，慢慢的让孩子感觉到无聊。
因此，我们需要保证练习的多样性，还要把练习融入更高级的技能中，进行分散练习。与此同时，要想让练习有效。最需要的是我们皆由练习，看见孩子的能力。在任务分配中，可以分层布置。既要发挥优等生的特长，还要鼓励他们承担角色分配和任务分工。还要在练习过程中跟进，发现孩子所表现出的不同，进行有针对性的反馈，表扬与激励。建立健全评价体系，让孩子在练习中体验到成就感，增强学习的自信与信心。
