1

入园第二天中午去接儿子放学。

我刚把他抱起来，就听到了我很不希望听到的一句话：“爸爸，我明天不想来这里了。”

我一听，心里一紧，发生什么事了？赶紧问道：

“哦，发生什么事了？”

也许是这个问题对于孩子来说，太难理解了，乐乐说：“不知道。”

我换了个问法：“你不想来幼儿园，是不想看到谁？”

“甜甜老师。”

“哦？甜甜老师批评你了？”

“没有，她批评其他的小朋友了！”

原来，课堂上在玩积木的时候，有其他小朋友把积木都弄到桌子下面去了，于是班主任甜甜老师让那个小朋友把积木捡起来，对小朋友用比较大的声音说：“把玩具捡起来！”，儿子看到了，内心对此有抵触，所以说不想看到班主任了。

我问他：“甜甜老师生气的时候你害怕吗？”

“我不害怕，她没有对我生气。”

我一听，心里舒了一口气。不过，不害怕并不意味着他愿意来上幼儿园，乐乐不喜欢看到别人生气。

我想了下，又问他：“甜甜老师生气的时候，还漂亮吗？”

“不漂亮了。”

“哦，好可怜啊，月月老师一生气就不漂亮了。月月老师需要你的帮助，在她生气的时候，你可不可以提醒她：‘老师，不要生气了，生气就不漂亮了。’？”（急中生智，只能这么转弯了。）

儿子“嗯”了一声，没有说其他的。

“那我们明天我们再来帮帮甜甜老师好不好？提醒她，不要生气了，再生气就不漂亮了。”我潜移默化的把明天再来幼儿园植入了进来。

“我不想看到甜甜老师，好久都不想看到他。”

这时候，小家伙还是有点不乐意，不过从不上幼儿园，变成了不想见班主任，还加了个限定词：好久！。

我又想了想，问他：“好久？是多久？是几分钟？”

“200分钟！”看来确实是挺不想看到班主任的，一般无论啥事他都会说5分钟，一下子扩大了40倍！

不过，有时间限制就不错，再说200分钟而已嘛。我再接再厉：“好的！200分钟！一会儿我们开始计时200分钟！是现在开始计时，还是回家计时？”我又再次给了他选择做主的机会。

“回家计时。”

“好，我们回家计时200分钟。计时结束我们就可以再去见甜甜老师了！”

“好。”

终于算是把不想上幼儿园的事暂时化解了，就看第二天的情况如何了！

2

第二天一早，我喊儿子起床。为了节约时间，在他还没完全清醒的时候，我就把衣服给他穿好了。

等他睁开眼了，第一句话问的是：“爸爸，我们去哪儿？”

“我们去幼儿园。”

他一听，立马带着哭腔喊：“我不去幼儿园！”

“不行啊，宝贝，每个小朋友都要去幼儿园。”我试图跟他讲道理。

“不，我不去幼儿园！”

“不行，咱们昨天说好了，过了200分钟，咱们就去幼儿园了吗？”

“不，我不去，要再过1000分钟再去幼儿园！”

我正想再跟他掰扯掰扯道理，突然灵机一动：“这样吧，咱们现在先不去，我们先用手机听5分钟音乐再去幼儿园，好不好？”

“好！”小家伙的脸说变就变，立马不闹了。

5分钟后，我们顺利的出发。到了幼儿园门口，也没有发生什么不愿意进去之类的事情。

然后这一周，每天早上都会上演类似的场景：起床问干嘛，一说去幼儿园就哭着说不去，5分钟听音乐解决问题...

而每天早上幼儿园门口，都会有几个哭闹的孩子，因为不愿进幼儿园被爸爸妈妈数落着，最后是以硬交接的方式进了幼儿园。我每次都会问儿子：“你要不要哭一会儿再进去？”每次他都会摇头：“我才不哭呢！”

3

今天终于有空回顾这两天发生的事情，做个复盘。在儿子遇到不想看到老师，以及每天早上不想上幼儿园的情况时，没有给他讲大道理，没有用威逼利用的方法去用外力控制他，而是尝试引导他，用自己习惯的方式，一点点克服内心的焦虑等负面情绪，在我提供建议的基础上，每一步都让他自己决定可不可以。

由于在整个过程中，没有强迫，都是他自己做主，就不存在对抗与反抗，就没有进一步加剧他对上幼儿园的反抗心理，也没有影响到亲子关系。

同时，也培养他用自主的力量，来调节自己的意愿和行动。现在是我来提供方法和选择让他做决定，希望过段时间，当我跟他说：“宝贝，每个小朋友都要去幼儿园，你现在不想去幼儿园，爸爸理解。那，我们需要做些什么，你才愿意去？”时，他可以自己能想出办法，解决自己的问题。

等他做到的那天，我再写下来跟大家分享纪念。