看到这个题目我就想到了儿子小时候学拉丁舞、画国画、弹钢琴，都是他自己选的，他爱就学，不爱就不学（从不强迫）。钢琴是8岁开始学的，对于学钢琴来说是比较晚的，我对他的要求就是什么时候烦了，可以找到一个宣泄解压的方式，不需要考级，只要自己开心。但到了六年级，我发现身边的孩子都是7、8级了，他怎么能一级不级呢，而且我发现老师也在偷懒（因为没有压力，这也是绩效惹的祸）。然后我就开始”焦虑“不淡定了，跟老师说至少要让他考个五级，直接导致他撒丫子不学了（忘记了初心，忘记了那些考了10级再也不摸琴的孩子的教训）...... 去年高考完，人家自己把钢琴学习捡起来，网上直接五线谱改简谱乐谱（因为早前的五线谱早忘光了），开始每天坚持练琴。去了新西兰，人家说要买个电钢琴，老妈出钱就弄了一个。有时候视频通话，人家说，不说了啊，我要练琴了~ 这不上个月那边放暑假回来，小孩已经可以熟练给我们弹《秋日私语》这些大牌的钢琴曲了（之前想也不敢想呢）。
针对此主题我做的实践是：依着孩子的兴趣去做培养，树立明确的目标，不是为了以后要如何如何，让他成为父母“未能实现梦想的copy”，而是真正的站在孩子角度鼓励他们尝试，让他们有更多的体验，知道任何事情都不是那么容易。坚持也许是兴趣培养中必须要的能力。就像妹妹现在练习舞蹈，之前看着她被老师压（掰）的眼泪直流，我看着都难受，她还在那里坚持，我的心就知道孩子在为她的选择负责任，这也是我希望看到的。
对于未来的实践我的想法是：帮助孩子们做更多兴趣的探索，就像栽下一颗颗的小种子，总有发芽的那一天，也许不是那么早就会开花结果，但谁又能说过程不是一个很好地体验呢？
