不知不觉中，绘分享英文启蒙规划师的学习已经过了三分之一，通过两周时间学习，收获很多，两周内学习了四节课程，分别是概论，歌谣，游戏和故事，下面回顾一下自己的所学所想。
一、概论
在这部分中，首先学习的是幼儿语言学习的特性：
·受母语干扰少 ·语音辨识力高
·语音敏感度高 ·喜欢节奏和律动
·不怕犯错 ·记忆力好
·图像学习先于文字 ·喜欢模仿
·喜欢重复 ·好奇心强
正是因为幼儿学习有这么多的特性，所以对幼儿进行英文启蒙越早效果越好。学完这节课我觉得特别后悔对大宝英文启蒙开始的太晚了，以前总觉得孩子小，教了也不一定学的会，再加上自己工作较忙等原因，一直到大宝四岁多我才有了开始进行英文启蒙的想法。不过，庆幸我现在遇到了绘分享，只要开始了就还不算晚，相信经过这次规划师的学习，有了路线、方法、教材，再加上坚持，我一定可以让大宝赶上来，也可以更早更好地做好二宝的英语启蒙。
概论中还讲到“一听二说三读四写”是人类学习母语的次序，也是语言学习的自然法则。“听”是语言学习上很重要的基础期，孩子必须走稳了才能学着跑。孩子只要从耳朵听进去的东西，将化为语言讯息停留在脑袋里，只要听得够多，就会自然习得一种语言。所以在对幼儿开始进行英文启蒙的时候，一定要多给孩子营造可以听到英语的环境，这一点非常重要。
还有特别重要的一点，通过这部分知识学习，我知道了英文启蒙的路线图，这是一个高效且适用于任何人的启蒙路线，只要真正看懂了这张“图”，孩子的启蒙路线就清晰了，再配上合适的学习资源，正确的学习方法，坚持下去孩子一定会有很大的进步。
学习规划师之前，绘分享的主线课程，基础课程我都买了，但是还是不知道该如何安排孩子的学习，直到学完本课后，对照“神图”，我第一次尝试给大宝做了一个英文学习规划，做完后才突然感觉思路清晰了，手中资源知道何时用了，陪孩子学习也不再那么焦虑了。
二、歌谣
最初，我有了对大宝开始英文启蒙的想法时，就是用手机或者学习机随意的播放英文儿歌给孩子磨耳朵，但是持续了几个月，发现孩子并没有什么英语输出。直到学完本课我才知道，在没有互动、或是预先输入的情况下，仅是播放英文儿歌，孩子听不懂，听得再多对他们来说也只是背景音乐，这根本算不上是英语启蒙。
给幼儿加大英文输入最初选择的方式是英文儿歌或童谣，但是绝不是简单的只是放给孩子听。我觉得利用歌谣对孩子进行英文启蒙要注意一下几点：一是选对歌谣。歌谣能起到一个启蒙教学作用的前提是要选对歌谣，启蒙阶段的孩子听的歌谣，内容上要尽量选择贴近幼儿现实生活，语言简单（难度要适合自己孩子学习情况），内容重复性高，琅琅上口，并可以配合动作来演绎的歌谣，如果歌词还有押韵就更好不过了。二是刚开始播放速度要慢一些，让孩子能听得清，跟得上。三是播放歌曲时，家长最好可以跟着边唱边做一些动作，如手指谣，或可借助一些玩偶等，帮助孩子理解内容，也可以更好激发孩子学习的兴趣。四是当孩子熟悉歌谣后，家长可以带孩子一起唱，通过调节声音高低，节奏快慢，或变换一些歌词等方式，增加学习乐趣的同时，进行拓宽学习。最后非常重要的一点就是多利用零碎时间多多播放英文歌谣，保证足够的听力输入。
现在手中有的歌谣资料有We Sing We Play+，Good Baby，Super simple songs(SSS)，现在孩子听的比较多的是WSWP+，里面的歌谣都非常好听，琅琅上口，孩子跟着视频边唱边跳，一首歌听个四五天基本都会唱了。就连我自己也很喜欢，也能唱个十几首。
三、游戏
2-6岁的幼儿有特殊的心智，他们对有兴趣的事物会有较佳的注意力，借由操作、探索方式来进行学习，这个时期的幼儿特别喜爱游戏，他们可以在游戏中得到快乐，如果我们能够结合游戏去教学，让孩子在游戏当中学习，那么，他们就能在愉快的情绪下自然学习，就是所谓的“教学游戏化”，教学游戏化可以使幼儿在潜移默化中吸收语言，内化语言。
在字、词、句型、歌谣等的学习或复习过程中，都可以加入游戏活动。像课程中介绍的抢椅子，投篮，萝卜蹲，传球，快手叠杯等都是非常好玩，实用性很强的游戏。在学习过程中设计游戏时，要尽量加入与孩子们生活相关，让孩子们感兴趣的事物，再配合一定的操作，就会让学习变成一件愉快的事。这样游戏化的学习更容易激发孩子的学习动机，增强孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
在学习本课之前，游戏这块是我启蒙过程中的一个盲区，以前参加训练营，有的班长跟我说孩子对英语学习不感兴趣，让我考虑在教学过程中加入游戏，让孩子在游戏中学习，但是怎么设计游戏我是一无所知，这也是我报名参加规划师的一个重要原因。
最近，孩子在学习高频词，最初用海报学习孩子记忆效果不是很好，坐不了几分钟就跑掉了，后来我想到了教学游戏化，用高频词词卡给孩子玩了一个“谁走丢了”的游戏 ：准备两张以上字卡，让孩子读一遍，然后我说“close eyes”,待孩子闭上眼后，我拿走一张，说“open eyes”,“What's missing? ”让孩子说出少了哪一张字卡，如果她说对了字卡就归她所有，说错了就把字卡放回继续玩，就这样我们两个交替着猜，比赛看谁最后赢的字卡多。玩这个游戏时，我一般都是拿走孩子会读的字卡，尽量留下孩子记得不熟的字卡让她多读几遍。两遍游戏玩下来，孩子不知不觉中就把以前不太熟的单词记住了。
四、绘本&故事
2-6岁的幼儿充满好奇心，模仿力强，喜欢通过图像的方式来学习，所以英文故事是很多好的幼儿学习内容和素材。因为英语故事富有趣味性、实用性、多样性及灵活性，符合真实生活情境，语感自然，符合儿童特点，可减低学习压力，可以让幼儿透过故事情节掌握语音、语调、节奏。
那么英文绘本这么多该如何选择呢？绘本选择应尽量贴近生活，或选择孩子喜欢的类型，如童谣绘本、主题绘本、少字绘本、幽默绘本、重复句/韵文绘本、有声/互动绘本等。
绘本是学习兴趣的基础，这块内容也是我以前比较忽略的一部分，买的比较少，偶尔给孩子读一本绘本，都是照本宣科的跟着绘本内容读，孩子听的不太感兴趣。听了Casey老师的绘本课后我才知道原来绘本还可以那么有意思的读，所以也尝试着用类似的方法跟孩子读了一本很早之前买的绘本《Where’s Spot》，孩子听得很开心，效果非常好，让我初次尝试到了亲子共读的喜悦，下步，准备跟孩子一起先把手中ttr阅读完，希望在不断的阅读过程中让自己逐渐消化吸收老师所教授的阅读技巧，真正给孩子一个没有压力的阅读氛围，从而爱上阅读。相信一旦孩子爱上书，假以时日，孩子的字词、句型、文法、语感绝对会有跳跃式的增长。这样的学习，绝对比支离破碎的背单词、背句子、背语法、背文章要有效。
绘本是学习兴趣的基础，这块内容也是我以前比较忽略的一部分，买的比较少，偶尔给孩子读一本绘本，都是照本宣科的跟着绘本内容读，孩子听的不太感兴趣。听了Casey老师的绘本课后我才知道原来绘本还可以那么有意思的读，所以也尝试着用类似的方法跟孩子读了一本很早之前买的绘本《Where’s Spot》，孩子听得很开心，效果非常好，让我初次尝试到了亲子共读的喜悦，下步，准备跟孩子一起先把手中ttr阅读完，希望在不断的阅读过程中让自己逐渐消化吸收老师所教授的阅读技巧，真正给孩子一个没有压力的阅读氛围，从而爱上阅读。相信一旦孩子爱上书，假以时日，孩子的字词、句型、文法、语感绝对会有跳跃式的增长。这样的学习，绝对比支离破碎的背单词、背句子、背语法、背文章要有效。
通过这两周的学习，使我对孩子的启蒙路线有了清醒的规划，也学到了很多教学方法，可以让我更充分的利用手中的学习资源对孩子进行启蒙教学。这种通过自己的努力有所收获的感觉真的是非常非常棒。 再次感谢绘分享这个优秀的平台，让我能结识这么多优秀的妈妈们，也期待在接下来的学习过程中，可以收获更多的知识，结识更多的朋友。
