不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。

这是孔子的话，意思是说：不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他；不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。”

“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。

“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”。

所以我们在平时的教育中，要适时调动孩子们的内在主动性，激发孩子们的求知渴望内驱力，这时他们会积极地发挥自身的能动性，这时的开导传授会更能满足他们内在的需求，从而达到事半功倍的效果。

否则，不懂得讲究创造把握时机，往往会遭到孩子们的抵触，而被动学习，其结果一般只能事倍功半，收效甚微。

所以，我们智慧的先人早在两千多年前就懂得了这些道理，今天我们更应该明白并想办法如何积极地发挥应用，来帮助我们教育孩子更能轻松高效。