这周上了《我们的校园》第二课时，首先需要孩子们完成我的校园笔记的内容，我原本担心二年级孩子的校园观察会不成形，结果发现，只要任务清楚、要求具体（比如“画三个你看到的细节，写两个词形容它”），他们就能非常完整的将要求给完成。
让我惊喜的是，孩子们的观察的东西很丰富：有的看到了花坛里的蚂蚁，有的注意到灌木丛里的虫卵，还有的将蒲葵的树干画得生动形象。这让我意识到，“开放任务”不等于“随意任务”，只要给一个看得见、摸得着的小框架，他们就能自主探索。
不过也有不足，汇报环节有点仓促，并且小朋友的的表达能力还是比较弱的，引导性的语句还有待改进。二是我在巡视时帮得太多，怕他们不会画，不会写，就替他们选择，这反而削弱了他们的表达力。
这节课让我更确定，低年级科学课的价值不仅在于“认识什么”，更在于“学会怎么去看”。当孩子们能用自己的眼睛去发现、用自己的话去表达时，他们就已经在科学的门口迈出了一步。
