一、《水沸腾了》教学反思
这节课最初1个班因未给烧杯加盖，水都没有烧开，后来补充加盖操作后，后续实验水均成功烧开。酒精灯及温度计的使用是教学重点。
反思：
1. 实验装置需优化：学生饮水机水温不足，建议自带烧水壶，让学生直观体会加热过程；水沸腾的场景可通过透明烧水壶展示，且实验时给烧杯加盖能帮助水顺利烧开，需在课堂中明确强调这一操作。
2. 温度计使用强化：让个别学生示范操作，增加课堂互动性；随后组织小组观察温度计，共同探讨并回答：①温度计的单位是什么？②温度计的一小格表示多少？③温度计的量程是多少？
3. 酒精灯操作规范：点燃由我完成，盖灭操作经我示范后，可让学生尝试动手；火焰的三层结构是重点，需绘制示范图，明确外焰温度最高，指导学生用外焰加热；涉及火的实验若需小组合作，务必在实验室进行，教室里操作危险性高，不建议开展。
二、2025.11.10赛课观摩反思
（一）付老师《各种各样的运动》
1. 自主探究让科学课更具深度：这堂课让我意识到，小学科学课不应是简单的知识传授，而是要让学生真正成为探究主体。付燕老师通过引导学生自主发现、自主分类，让抽象的运动知识变得可感知、可探究，不仅加深了学生的记忆，更培养了科学探究思维。
2. 创意记录单提升课堂效率：用三角形、五角星等简洁符号设计记录单的方式非常实用，既降低了学生记录和分类的难度，又培养了归纳整理能力，这种可视化的记录方法可迁移到更多需要对比、分类的科学课堂中。
3. 生活素材是科学教学的宝贵资源：天府绿道的导入案例让我深受启发，生活中藏着无数科学教学素材，今后我会多挖掘本土化、生活化的场景，让科学课堂更贴近学生生活，激发学生的探究兴趣。
