这里是飞鸟教室。
这里是我们的家。
这里，有深刻的生活，有生命的色彩；这里给我们温暖，给我们争议，也给我们斑斓的故事和不一样的成长……
最近我们走在自主探究的路上……
学习第一个科学类文本《雅鲁藏布大峡谷》，我们觉得特别难，好像在啃一个大刺猬，无从下口。经过一遍遍读文本，找关键语句，梳理文本信息，然后学习制作思维导图……学习《故宫》时，我们就能自己提取关键词、关键语句，制作思维导图，用导图呈现文本的结构和主要信息了。
比较阅读《雅鲁藏布大峡谷》和《观潮》，我们发现了科学类文本和文学类文本的区别。
更有趣的是，我们在自己查资料，自己制作科学术语卡，自己做PPT，绘制思维导图，然后把自己的作品讲给同伴和老师听……
刚开始，我们只会把网上的资料粘贴下来或者抄下来，讲不清楚。
后来，慢慢学会了根据查找的资料梳理关键信息，制作自己的作品，呈现自己的发现，用自己的表达汇报自己的作品，有的小朋友还创造性的在图上放置粘贴纸，变魔术一样的展示自己对资料的理解，补充对导图关键术语的解释。。
后来，我们自学了文本《天安门广场》，发现掌握了解读文本的方法之后，梳理信息，把握文本结构越来越简单，每个小朋友都做出了自己的结构导图，讨论的时候，大家积极踊跃，开心的说：“学习这样的文本，太容易了！”
这一周，我们读了《我的第一本地理启蒙书》，我们发现“地理”太有趣了，地理知识既好玩又有用，它们像穿了隐身衣的小精灵一样，就藏在我们身边。我们用学过的方法读书，寻找每一章的关键信息，用自己的方式做好记录。
我们学会了看方向、读地图、查看路线、计算距离……懂得了怎样给别人指路，发现了身边的路、花园、山、河流、甚至一个小区的名字都可能有特别的含义，也可能隐藏着某个故事，明白了房屋为什么大多坐北朝南、依山傍水，大河为什么一路往东，蚂蚁为什么把巢建在大树的南边……
我们还学了绘制平面图，确定比例尺、确定门窗的位置、课桌的形状、标记方向，用“步量法”测量教室的长和宽，用大尺子测量桌椅的大小……最后我们绘制出了教室的平面图和学校的平面图，虽然不够准确，但我们掌握了绘图的方法。
每一天，我们都在飞，风雨无阻。而经历过风雨中的搏击，我们发现曾经的困难变成了能量，发现我们一天天在变，变得强大，变得勇敢，变得对自己充满信心。
在这里，我们的故事一天天继续，我们一天天长大……
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