1.我学到了哪个知识点？（详细展示一个知识点，只展示一个，并标明出处，满分为0分）
我在仔细研读《水处理生物学（第六版）》第十章有关“有机物的生物分解性”这部分的知识点后，了解了通过试验评价有机物的生物分解性的具体流程以及有哪些关键因素影响了有机物的生物分解性。
2.我之前是怎么想的？（分值为0-10分；以“我”为主语,详细展示：假设我还不知道上述知识点，我是如何理解的；或从字面意思推测其含义）
有机物的生物分解性就是有机物的生物分解难易程度。在初次见到这个名词时，我所想到的是自然环境下的有机物分解。在自然环境里，微生物会把有机物分解成简单有机物。而有机物的生物分解性估计就是这种有机物在自然环境内被微生物分解的效率。进而我推测，对于有机物的生物分解性的评价应该从模拟自然水体的环境进行试验入手，可以适当增加某种微生物的含量做对照试验，或者调节水体的ph值等从而判断所研究的有机物能否在自然环境下高效分解，若不能该如何调节。通过对以前所学简单生物化学反应的理解，我认为温度 ph 浓度和微生物间的相互作用等都能影响有机物的生物分解性。
3.我之前的想法怎么样？（分值为0-10分；以“我”为主语，比较第一问和第二问的答案，找出冲突，并化解冲突。）
我对有机物生物分解性的理解有一个偏差:“难易程度”和“效率”是不一样的。如果一种有机物几乎无法被生物分解，那就无效率可言。即考虑有机物是否具有被生物分解的潜在性。而我所考虑的对照试验等，实际上是另一种试验方式:生物分解模拟试验。我忽略了二者中的前者。而模拟试验也可以模拟污水生物处理系统的环境，毕竟我要研究有机物生物分解性的最终目的是预测其在污水处理系统内的去除效果来保护环境。我对ph 温度 浓度等的考虑是正确的。生物分解性确实会受到这些因素影响，但是有机物间的相互作用和微生物间的相互作用被我忽略了。比如一种微生物能捕食分解该有机物的微生物，影响分解效率。
4.我应该怎样想才对？（以“我”为主语；证明自己联系了日常生活，如解释现象、识别谣言等（0-20分）；并证明自己联系了其他知识
在考虑办一件事的效率的时候，首先应该考虑其可行性。我犯了这个低级错误，应该先考虑一种有机物是否能简单地被生物完全分解或者有没有被完全分解的潜能。就像塑料也是有机化合物，但是至今自然界也没有能将其完全分解的微生物，所以不能一股脑拿塑料去做评价分解效率的实验而浪费资源。而对于生物分解的模拟也缺乏对复杂自然环境的考量。微生物间存在捕食 竞争等关系，种群数目的变化可能影响分解该有机物的能力。在该环境内不可能只存在所研究的有机物，不同有机物间的相互作用也有可能影响有机物的生物分解性。
5.我怎样才能用上它？（以“我”为主语，证明自己在水处理情景中做出了更好的决策（分值0-20分）；对照所学思维模型、学习策略等反思自己的思维模型、学习策略等，并提供改进证据（分值0-20分）；若能够提出新假说、新规律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分）
在改变了以前对有机物分解性评价的错误认知之后，我明白了污水处理中如何成功地设计评价有机物分解性的步骤。在此之前，我对有机污染物的去除的思维模型是单一且死板的。现在我懂得了需要全面地了解我要去除的污染物的成分和性质，并且针对性地选择在什么环境分解成什么产物，通过这样来降低处理成本提高分解效率。
