上课第二周，开始还没激发学生举手答问，现在是各种激励都似乎没用了。当你提出问题时，大家都把投埋得低低的，生怕被老师叫到名。我想，一怕答错，不够自信；二怕当着这么多人发言，不够大方；三，都希望他人回答，自己躲起来。只有一个脸皮厚的男孩，老师问题才出口，马上手就高高举起，还不停挥舞举着的手，向老师示意，只差大喊，我来！我来！开始你还真以为他特优秀，喊起来回答，基本都是错误的，并且一看就是没经过大脑思考的，举手就是好玩心态，或者认为自己真的知道，洋洋自得的样子，让人不想喊第二次。要不就是经过启发之后，几个基础好的同学举手。常常是一答就对，但是却不能很好反馈整体学习状况，这样的答案不能从根本发现问题，促进进步。反而，上课需要有错误的回答，老师才能发现学生学习的问题，进而灵活把握课堂，生成真正的学习型课堂。这才是有效教学，有效课堂。
如何激励孩子上课主动激励回答问题呢？难，但是可以通过要求加奖励的方式促进改进。
搜小红书，各种奖惩制度都有，看来得好好利用，激发孩子学习主动性和积极性。
