今天有幸跟着郭华老师走进《深度学习，走进核心素养》，近几年的教学生活中，总是会出现核心素养这四个字，每一次的学习或者是培训中，也总是围绕核心素养。但在回顾自己的教学中，是否真的能做到核心素养这四个字呢？我们在教知识的同时，真的让学生学到了一种能力吗？做一名乡村教师，我认为我自己并没有达到这一点。但通过本节课的学习，我大致知道了自己的方向，核心素养并不是一种理论不变的，而是必须走向实践，就像郭华老师所说的，要解决其教学的基本矛盾，一是将知识转化为素养，二是处理教育学的根本矛盾。
一、本书的主要内容
为什么？是什么？怎么做？如何推进项目开展？
二、什么是深度学习？
“所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动 机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神，基础扎实的优秀的学习者，成为未来社会历史实践的主人”。
三、如何实现深度学习
郭华老师为我们展示了一个图表，就是深度学习实践模型。在图表中是呈递进的关系，有主题，有目标，有活动，有持续评价，这也许就是把核心素养有理论转化为实践的一个过程。我个人认为在我今后的教学当中也可以依据这个模型带领学生进行深度学习。但我知道看似简单，但做起来并不容易，但我一样会坚持，会实践，也许这就是通往核心素养的一条道路！
作为一名教师，我们的责任不仅仅是要教给学生知识，更重要的是交给学生能力，同时要让她们在快乐幸福的学习中学习，过一种幸福完整的教育生活！
附部分课程截图：
