采菊东篱下，悠然见南山
一位奇特的高中女同学
闲来无事，脑海思绪万千，跟着难以言说的回忆我回到了高二的课堂上，同学们脸上略显稚嫩，眼睛炯炯有神盯着人教版的语文课本，尽可能长大嘴巴念着。
归园田居（其一）
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
知性大气的女老师拿着书在教室过道跺着小步，点头示意同学们的朗读。随后回到讲台翻开教案，说道：“陶渊明是中国文学史上影响极为深远的著名诗人和散文家，他的田园诗为巧妙地将情、景、理三者结合起来，诗歌风格清新、自然，描写细腻。”小明同学在此之间做小动作，老师锋利的捕捉到，敲敲桌子，给予警告。老师继续授课：“一个人的诗歌和本人的经历关联很大，陶渊明三十岁左右进入仕途，或出或入，终因不愿为“五斗米”折腰，解绶去职，归隐田园，息交绝游，开始了真正的隐士生活，随后写下了大量的田园诗。”
“接下来，请同学们来谈谈对陶渊明的看法”。
老师点名到：“李华，你来说说。”李华站起来回答道：“我觉得陶渊明是一位有自己信念，不为五斗米折腰的人。”
老师继续点名到：“张宏” 张宏这时走神，同桌给了指示。
摸不着头脑的他站起来：“陶先生是位伟大的诗人。”
全场哈哈大笑
老师无语的让其坐下，“有谁主动站起来说说”。
我们班长站起来慷慨激昂：“少无适俗韵，性本爱丘山”道出了他从小就喜爱“丘山”的志向。“望云渐高鸟，临水愧游鱼”表达了他渴慕自由的性格。”
老师脸上流露出满意的表情，转身便点名晴空回答。
晴空站起来随口说出“我觉得陶渊明先生是个自私的人”。
话音刚落， 前排同学齐刷刷的往后看，老师同学们惊讶、不敢相信自己耳朵的表情。老师几秒钟后问道：“为什么”。
晴空淡静从容地道来：“不管是古人，还是现代人都说陶渊明先生是个伟大的人，是个不为五斗米折腰、不同流合污的人，我觉得也是。可是我觉得他这种品质，在腐败的时代极有可能成为百姓唯一可以依靠的官，可他竟然弃官归隐田园，置百姓于不顾，自己躲了个清净。陶渊明先生从他的位置离开后，极有可能来另一个腐败的贪官，在当时世风日下的环境里，老百姓的日子怎会好过，国家欲黑暗，欲需要光明的人，给予希望。所以我说他是个自私的人。”
同学们瞪着眼睛不说话，不见经传的她竟说出如此不合常理之言。平时晴空很低调，担任几门科代表，认真负责，上课不太主动发言。
经过这次回答，我萌发想要了解晴空的念头，并开始觉得她很有魅力。
高中的学习压力很大，大家都沉浸于题海战术。我们一直机械地重复练习和记忆，像海绵一样只是被动接受，没有也没有机会去质疑，主动出击，挑战未知。甚至我们都忘掉了曾经的好奇、热情，渐渐也没了独立自主的批判精神。
现在的我，还能自由呼吸，自由思考吗？
