本周读《正面管教》感悟如下：
一、有限制的选择：给孩子自主的小空间
低年级学生年纪小，既想自己说了算，自控力又不太够。“有限制的选择”可以给他们适当的自由空间，比如说布置作业，之前布置作业我会说“现在开始写作业”，很多学生磨磨蹭蹭不肯动笔，以后我就可以换个方式，比如问“你想先写生字，还是先做数学口算呀” 。就这么一点小自主，让学生觉得自己能拿主意，培养学生的自主意识。
二、班级事务：让孩子当班级“小主人”
给班里的每个孩子，比如说可以在班里设置“图书角管理员”“课间擦黑板小助手”这些岗位。比如说我们班的小焦同学，平时看着调皮得很，但是一到他们组值日，身为组长的他就会把一切事物都安泰的妥妥当当，责任心特别强，因此每一个学生在干这些小事时，责任感都会越来越强，班级也因为大家一起“当家”，变得井井有条。
三、只做，不说：用行动代替唠叨
低年级学生课堂中，孩子活泼好动，上课讲话、乱跑是常事儿。以前我总扯着嗓子喊“别吵了”“快坐好”，喊到嗓子哑，效果还不好，现在我知道了教室太吵，我可以轻轻按按电灯开关，有孩子乱跑，我就走到他身边，摸摸他肩膀。既不浪费口舌也能让学生明白规则的严肃性。
