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词语的教学，于我，是缺失的。经常是在生字环节，直接一起出示，没有根据学情和课文的要求，选取合适的词语进行恰当的教学，原因在于思想上的不重视和经验不足。看完于老师关于《给予树》的词语教学的片断，让自己汗颜，自己到底做了什么？
记得朱老师说过，概括课文内容是可以用词语的方法来教的。之前一直不明白，现在看完于老师的片段教学，似乎明白了。
词语教学并不是简单的会读这个词语，还要会理解和运用词语。理解词语的方法也是要教的，虽然查字典是一种不错的方法，但离开了字典，学生还会吗？这就需要老师教。理解词语的方法出现在统编三年级上册第二单元。里面有联系上下文理解、联系生活实际、换近义词等方法，既是对前面学习的总结，也为下册的理解关键语句垫定了基础。这些方法在三年级要教好了，到了高年级学生才会用方法，理解篇的概念。当然，自己在教学时并非都没有教，只是方法还有待提高，学生才能学得好，才会学以致用。记得朱老师说，学生习作出现的困难就是阅读教学的不作为，自己该深刻反思才是。在什么情况下用什么样的方法才能达到目地，这都需要日积月累。
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