立己达人这四个字用拼音打成利己更容易，可此利己非彼立己，怎一个难字可以形容！

       暑假里，带着教参和电脑一起游玩了泸沽湖；新年里带着教参和电脑去到了米易；无论在哪里我都五六点起床，开始做着这些看似在达人的事情，同时也是在立自己，而此立己才是我早起的动力。

        工作的性质决定，我需要至少对我目前负责年段的6本书很熟，对整个小学段的框架要很清晰，对数学知识框架、老师们的大致状况要很熟。如何逼迫自己去让这些东西变得很熟呢？静静的坐下来看课标、背课标，读教参、背教参，可能很多人都做不到，所以我也做不到。最近看苏霍姆林斯基的书，几乎每本都在强调劳动，此劳动绝非仅含体力劳动；通过劳动来积累经验，失败的经验促使我想成功，所以需要学习；成功的经验促使想一直成功，所以也需要学习；学习的内容包括知识、技能，而这还是劳动；而且只有当左右手都来参与、体力劳动与智力劳动相结合，才能让学生真正有意义的产生。所以当老师们不辞辛苦反复修改的设计发送给我之后，我都会翻着教参、课标进行自己力所能及范围内的提出自己的修改建议，让我和老师在这个过程中都能有一些点滴的收获！

       三个年级，21个单元，不想细数一共多少课时，每课时一副思维导图，老师们不易，难得的长寒假也要面对如此作业，我的不易，一对那么多，总有头昏脑胀的时候。还好，身边的亲人给力，总是让我无后顾之忧的搞定这些事情，并在我火冒三丈的时候帮我缓解。但立己真的好难！

        时代的进步，催生了更多的学习途径，学而知不足，所以发现有好多的不懂，于是想奋起，道路千万条，我该选哪一条？立己——看书、学习已然开始，效果如何检验？目前还是输入与输出比例上的悬殊是我感到有些心力憔悴，可我该如何？成年人的世界里没有我不想、我不会、我不懂，满满当当的“我试试”！