马斯洛需求层次理论
尊重需求：尊重需求可分为内部尊重需求和外部尊重需求。
内部尊重需求是指一个人希望在各种不同情境中感到自己是能胜任、能独立自主的，对自己有信心；
外部尊重需求是指一个人希望自己能得到别人的尊重、信赖和积极正面的评价。
当孩子的尊重需求得到满足时，他就会在学习中更加自觉、主动、充满内驱力。
判断孩子的尊重需求是否得到满足，可以观察孩子是否有类似这样的表现：
1.经常有意无意地表达“我做不到”“我做不好”；
2.写作业是否总依赖家长，不愿意独立思考。
3.我们也需要观察自己是否有类似这样的表现：
4.是否总催着孩子做事情，批评孩子不自觉；
5.责怪孩子拖拉、磨蹭，学习效率低；
6.给孩子讲题时经常说“怎么这个你都不会”？
如果孩子或父母经常有以上这些情况，那么孩子的尊重需求就很可能没有得到满足。
在家长的责备和否定下，孩子感受到的是不被尊重，不被信任。这种不好的感觉让孩子开始与家长对抗，或者干脆破罐子破摔：你说我不行，我就真不行；你说我磨蹭，那我就磨蹭给你看。同时，孩子在这种经常被“包办”的氛围中，受家长言语的影响，也会从内心觉得自己就是干不好，感到无力又无助。
负循环——家长催促，孩子反抗，家长不再信任孩子，只能再次催促。
正循环——家长等待孩子积极主动（或被简单提醒一句）去做事，孩子迈出一小步，家长就进行鼓励；受到鼓励，孩子有动力做得更好；因为孩子做得好，家长更信任孩子！
