工作以来，回忆了一下，上过的公开课屈指可数，这次的公开课应该算是听课老师最多的一次。缺乏锻炼，板书课题的时候，手在发抖，给学生递话筒的时候，手在发抖。课上得好不好，看听课老师的表情就知道了。但今天，在自己的公开课上，我还是不敢直视听课老师，全部的注意力都放在自己的教学上，没有留意到听课老师的反应。不过，在听别的老师的课堂上，结合我的观察和推想，做出如下分析:如果听课老师面带微笑或者笑容满面，也许是对老师的教学比较有兴趣或者觉得老师的课堂组织得比较有趣，或者学生的回答很精妙。如果听课老师微微皱眉，也许是因为教学目标有所偏离。如果听课老师不说话，若有所思，也许是跟随着学生一起进入了课堂，在思考问题。如果听课老师啧啧称赞，小声讨论，说明老师的教学设计很巧妙，学生的朗读、回答也特别有感情、特别有自己的想法。
我认为最好的课堂教学，是在教师的有效巧妙的组织和引导下，让所有学生和听课老师，都进入了课文描述的故事情境之中，有所感悟和思考！
今天，杨水才老师的课就是如此。杨老师先通过分类出示词语，体会重点词语，引出故事人物，带领孩子简单梳理出故事的人物和情节，再请学生简单复述故事。引导学生根据事情的起因经过结果说说文章主要内容。再带领着孩子们抓住重点词句、品读重点语句，抓住描写老汉神态、语言、动作的语句，感受人物形象。层层递进，通过不断的引读，让孩子们在读中理解、在读中感悟到老汉作为一名老共产党员面对洪水镇定自若、果断沉稳、舍己为人的光辉形象！杨老师对学生的思想情感教育不是刻意的、呆板的、强行植入的，而是生动的、无形的、自发生成的！在课堂结束之时，所有学生和老师都沉浸在对老汉牺牲的悲痛、惋惜和对老汉舍己为人的敬佩之中，久久不能自拔，大家慢慢的安静的走出课堂，意犹未尽……这就是一堂好课、一堂真正的语文好课的魅力！课堂上，杨老师游刃有余、稳如泰山。一堂课结束，杨老师淡然自若，不费吹灰之力。学生既掌握了语文知识，也得到了思想的启迪和情感态度价值观的正确导向，这是我梦寐以求想要达到的！
这几天，一节不落地听了很多公开课，在观察、在反思、在总结、在进步…… 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
