经典:《孟子》
系统正见:《文化好老师静思语》
发心:做一名基本合格的家庭教育讲师
正见:正己化人
感悟:
今年的四年级学生和去年相比，各有千秋，去年的学生基础差，学习的积极性不高，考试个位数的大有人在，今年的学生基础相对较好，从目前来看，基本不会有考试个位数的现象，但学习习惯差，自己的学习资料不会保管，今天书丢了，明天本子丢了，甚至还有书弄丢的，发下去的卷子，转眼间就面目全非，皱皱巴巴。经常不写作业，胡乱写作业的大有人在，多次强调、鼓励、表扬、惩罚，万般招数皆使尽，均收效甚微，老师搞得焦头烂额，学生弄得疲惫不堪。每天都感觉很狼狈，很失败。
前天的一节自习课上，让学生填练习册，忙活了一节课，中间不停地提醒学生把字写好，满以为已经引起了学生的重视，练习册肯定填的不会差，但收上来的作业还是惨不忍睹。了草脏乱，胡编乱造，有些字写的只有半个，句子写了半截都停止了。我顿时火冒三丈，挑出了17个最差的，放学后让他们留下来写，一直到天快黑了，才送走最后一个学生。这次再看，作业果然不一样，干净认真，判若两人。
昨晚的延时课上，我又让学生填练习册，为了让他们认真书写，我除了再三嘱咐外，还拿了一根小棍子吓唬他们，整节课上，感觉自己不是老师在上课，而是一个恶狠狠的监工在监督他们，挫败感十足。
办公室这两来分来了好几个年轻老师，她们平时看上去工作状态轻松，学生也很喜欢她们，因此作业写得也漂亮，她们到底有什么秘密武器呢？今天，雪瑶老师在整理东西，一大袋子的小礼物，有本子，笔，小电筒等。还做了好多小纸条，上边写着:可爱的小本子等，我问这是干什么，原来是为优秀学生准备的礼品，谁抽到什么就发什么。我问几个人，只有一个，为了这一个学生，准备了几十张纸条让抽。我又问优秀学生的标准是什么，原来她还买了一整套的小印章，谁表现好了可以盖一个小印章，集够十个印章可以换一个礼物，如此以来，学生既想得到印章，又想兑换礼品，整个过程仪式感、神秘感满满，学生为了体验这一过程，学习主动性爆增。这样一来，再顽皮的学生在老师面前都服服帖帖的。
我想:自己工作了几十年，怎么没想到用这种方法调动学生的积极性呢？下午，我也在网上购买了老师印章，并告诉了学生奖励方法，学生果然充满了期待。
时代在发展，学生的心智更成熟，现在的学生已不吃吓唬那一套了。而我却依然用老办法威吓学生，这哪能跟上时代的步伐。怎么办？多向他人学习，不耻下问，因为三人行必有我师。
