最近特别想多读一读关于心理学的书籍，总是觉得自己不了解学生。在与学生谈心时，也不知道从哪些方面入手，学生才能与我敞开心扉？当我在图书馆发现这本书时，心里很兴奋，终于可以学到一些好方法了。但在阅读的过程中，才渐渐发现书中大部分内容都是讲初中与高中学生的案例，对于我这位小学班主任来说，收益不多，内心有点小失望。反思自己为了目前需要而读书，感觉读书功利性太强了。于是我努力克服自己的功利心，坚持读了一遍，细细回味，突然觉得对当代学生进行心理辅导有其必要性和重要性。
当让那些正在愤怒、咆哮的学生安静下来，心平气和地吐露心声时，作为老师的成就感油然而生；当把那些早恋的学生引回正确的情感认知中，看着一个个绽放的容颜，作为教师的自豪感越发浓烈；当把企图自杀的学生拉回正常的生活轨迹，那是一件多么骄傲的事情。一个个鲜活的事例犹如一把把揪心的锁，让我的内心充满愁闷：当代的孩子都怎么了，物质的需求得到了满足，内心却越来越空虚。
在本书的第三章“解开学生心理上的心结”中主要阐述了从学生意志、情绪、人际交往三个方面辅导的方法。古人云“人之逆境十之八九”，漫漫人生路，并非总是一帆风顺的，障碍和困难常常会不期而至，这是不以个人意志为转移的客观规律。当学生遇到挫折时，我们教师要做的：第一，要使学生正确而全面的认识挫折，形成对待挫折的正确态度，做好充分的心理准备。第二，指导学生树立适合自身实际情况的抱负第三，创设挫折情境，培养学生对挫折的承受力。第四，引导学生进行合理的宣泄。在学生情绪辅导上要做到：端正认知，以理育情；提高能力，以智育情；归因指导，以导育情；投身实践，以行育情；创设情境，以境育情；优化性格，以性欲情；帮助学生掌握控制和调节情绪的方法。在人际交往方面要注意让学生掌握交往技巧，主要从增加交往频率、确立良好的第一印象、学会赞美别人、经常面带微笑四方面来辅导。
在阅读学生存在的心理问题时，我想到了当代的教师，想到了自己，难道我们的心理就健康吗？对照书中人的心理健康标准，感觉有多少老师心理都出现了问题：我们能否了解自己，悦纳自我；接受他人，善于人处；正视现实，接受现实；热爱生活，乐于工作；能否协调与控制情绪，心境良好；人格是否完整和谐；智力是否正常，智商在80以上；心理、行为是否符合年龄特征。如果教师都存在问题，那又该如何教育与辅导学生呢？改变自己，丰盈自己，才会适应环境，教师心理健康，才会更好地培育学生。
