从昨天到今天，我都积极上网观看"海南省2022年小学语文课堂教学评比暨培训活动"，受益匪浅。
活动中，执教老师的精彩演绎让我看到了别样的阅读课 。从卜启予老师的《狐假虎威》到王义老师的《延安，我把你追寻》，从课堂实录到课例解析再到专家点评讲座，每一项活动都让我大开眼界。虽然每个执教老师的教学风格都不一样 ，但同样的都是以学生为主体，都以提高学生核心素养为指向，都灵活设计了真实有效的教学活动。课堂实录让人耳目一新，课例解析与专家点评讲座令人回味无穷。
今天下午让我感触最深的是刘清杰教研员的讲座一一《落实新课标理念，发展学生核心素养》。
新课标指出:语文课程要激发学生对祖国语言文字的热爱，引导学生在真实的语言情境中开展语言实践，积累语言、丰富语言，提升语言运用的能力。我们的老师也在努力朝着这个方向努力，虽然创设的情境是否适切，还需要考量，但也已经开始向第一步开始迈进。
刘清杰教研员在讲座中提出的有关任务群及活动设计的几点想法值得我们深思:
1.设计语文学习任务群要围绕特定的学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。
2.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
3.语文学习任务群设计的基本追求:驱动力、向心力、发展力、整合力。
他认为教学过程的具体表现:优势在于:通过五节课的观摩，我们从教师引导学生学习所使用的策略角度，发现了许多值得我们学习的地方。在教学中，老师有新课标意识，尽量在与新课标理念贴合，围绕目标展开教学活动。
他在讲座中提出今天五节阅读课教学过程中存在的问题也值得探究。
缺乏单元整体教学意识，五节课几乎都在指向知识的学习，没有能体现运用知识解决真实问题这一目标。
活动的设计都指向活动本身，而最有价值的学习并非活动本身，而是学生活动后的反思。不够到位。教师课堂问题细碎，许多的追问价值不大，思维训练落实不到位。
二人、四人小组合作课堂教学模式运用的不到位，缺乏真正的交流与探究，效果不明显。
这些问题在我的日常教学中也会出现，我要好好研读新课标，用等教育理念 指导教学实践。在教学中，尽量围绕目标展开教学活动。
一场教学盛宴让我收获满满，期待明日的精彩！
