不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话，但他们一定是良善的；不是每个孩子都聪慧，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。

初见：特别的他

  去年九月，我成为了一年级的班主任，面对43个刚踏入校园的天真可爱的孩子，我的内心既满是喜爱，又有些许担忧。开学一个多月，一个小男孩——小晨，就成为了我的“重点关注对象”。

    小晨是个很可爱的孩子，有大大的眼睛和甜甜的嗓音，如果你没有看到过他的文具和纸巾掉的满地都是，你一定会喜欢他。上课的时候，我一次没见过他专注于课堂超过2分钟，上着上着课，人就钻在了桌子底下，自顾自地玩耍；每次叫他读课文，他都会找不到具体的位置；每节课课前，我都会提醒小晨先捡一捡自己周边的物品，可是一节课还没有结束，他又会弄得座位周围满地的纸屑和文具；他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕；他的作业永远都做不完……课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，也不会和小伙伴们玩耍交流；列队的时候，他总是站到队伍外面，在队尾游离着。在他身上我下了很多功夫，批评教育，奖励诱惑，一对一辅导，可效果都不是特别明显，每次感觉他终于有点改变，可下一节课他又恢复原貌。他甚至都坚持不了半天，我都有些泄气了。

坚持：用耐心寻找一抹光

大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”所以，作为班主任的我更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去发生改变。我告诉自己，我必须得坚持，我要用行动告诉他，我很看好他。

课上，当小晨眼神不看我的时候，我会用语言提醒他；当他又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他；只要他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。课下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：“在老师心中，你可以做到，只要你集中注意力，相信自己。“我们两个还达成约定，他先试着每天提醒自己专心听课10分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。我也会在课下帮他辅导，每天都关注他的一切。关于整理自己的物品，我也亲自给他示范了很多遍，教他按学科把物品归类放到对应的文件袋。

就这样我们俩共同努力着，终于在一次小测试中，小晨取得了明显的进步。我在班级重点地表扬了他，他的脸上也终于露出了自信的笑容。我还跟他达成了十个小贴纸换小奖品的协议，当然他得小贴纸的条件都是为他量身定制的，比如整理学习用品、保持座位整洁……第一次用贴纸兑换到小礼品时，他拿在手里炫耀了半天，就像得到了了不起的宝贝！看着小晨的笑容，我的心头也像被投射了一束叫做希望的光芒！

作为老师都要有一双善于发现的眼睛，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，要第一时间发现并及时肯定和引导，使他们产生幸福的内心体验，增强自信心，才能提高学习的兴趣与内在的动力。

共谋：小晨改变计划

    孩子的成长离不开家庭，老师不能孤军奋战。我跟小晨的爸爸反馈孩子的在校表现，小晨爸爸说孩子的接受能力和理解能力都比其他孩子弱一点，所以他们之前包办了孩子生活上的所有事情。但我告诉小晨爸爸，小晨的学习和理解能力没有任何问题，甚至在检测中呈现出来的班级是中上水平，他可以自己完成“整理类”的事情。为了让家长信服，我把孩子在学校的表现用文字加图片反馈给小晨爸爸，小晨爸爸这才慢慢重视起来孩子在家里自理能力的培养。

小晨爸爸和妈妈从穿衣刷牙到整理书包去培养小晨的自理能力。短时间里，小晨在家里出现了比较明显的变化，但是在学校的进步并不特别明显。小晨爸爸说，在家里看着孩子，五分钟就能收拾好书包，也不会文具铺满桌面和地上，那为什么在学校就不行呢？我们沟通后发现，小晨需要有人在旁边督促、提醒才行。那就是孩子的自理能力有了，但是缺少自主性，没有自觉收拾的意识。班级里有四十多名孩子，老师不能像爸爸妈妈一样，可以一直看着他一个人。

所以，我把自己在班级用小贴纸兑换奖品的经验分享给了小晨爸爸。小晨爸爸在家里也给小晨制定了一个提升计划，并用表格记录，跟小晨约定好相应的奖励。没想到，计划表实施的效果立竿见影。之前每天放学，小晨都是慢吞吞地整理，需要大家等他一个人，甚至着急起来会奔溃大哭。有了爸爸的计划表之后，小晨竟然在延时服务结束前半小时就开始自己收拾书包、打扫卫生了！后来这个好习惯就被小晨坚持了下来！

成长：绽放光芒的星星

      现在的小晨再也不是刚入学时的模样了。他的字写得比以前漂亮多了，纪律性也提高了，而且知道自己主动学习了，完全融入了班集体这个大家庭。他会早早完成各科作业，会自己打扫卫生，会努力做坐得最端正的那个孩子。虽然偶尔他也会调皮，但是我知道他在一点一滴的进步着，一直在成长的路上，努力绽放属于自己的光芒！

    每一朵花都有它的花期，迟开的花儿更需要阳光雨露。我们要坚信，这些花儿在爱的滋养下，终会绚丽多姿！