16021 张娜
阿渡老师在主题课程关于儿童心理重要年龄阶段的时候，有提及到孩子的三个重要的阅读阶段，前阅读期的孩子0-6岁，他们是巨大的感知体，全息与世界互动，而且孩子相信世界可以被模仿，在成人不断跟孩子确认中，孩子能感知到，这个世界是爱你的。
经过了0-6个月眼神交流，孩子慢慢的感受到，妈妈是妈妈，我是我。然后到6-12个月，婴儿开始咿呀学语，再到1-2岁孩子学走路，说话，认识周围的世界，一岁半开始，到了孩子的语言突发猛进。随着孩子的感受与意志的变化，情感与认知的发展，便可以慢慢的用绘本丰富孩子的世界。
拥有丰富绘本的孩子是幸福的，因为他们在绘本里看到了更广阔的世界有了更多的选择性。在《大人读给孩子听》有说过，孩子不是在看绘画，而是在读绘画。绘画这种东西全都是语言的世界。没有不能成为语言的绘画。即使是抽象画，也能变成语言。因为绘画有线条，形状和颜色。对于我们大人来说，是在看画，即使语言表现不充分，也会用自己的经验猜想作者可能要说的是什么？而孩子们是在读画，他们读存在于画里的语言，而且是按照语言所写的，完全同时地用耳朵体验语言的世界。用耳朵听到语言的世界和用眼睛来看到语言的世界，在孩子的心理融为一体。
绘本虽然是静止的，可是在孩子的心里，看到的绘本的画却是生动地活动着。用耳朵听来的语言，不断的使画面生动起来，活起来，从而形成更广阔的世界。孩子就是这来体验绘本，体验者自己创作出绘本的故事世界，这也是绘本的本质。所以，如果孩子的内心不能产生栩栩如生的故事的世界，绘本就没能达到目的。所以，作者说，给孩子的故事，要写的如在眼前发生的一样。
绘本是由语言和绘画构成的，语言会变成画，画会变成语言，绘画和语言有着一体感。而孩子天真的从绘本中感受着这样子的互动作用，享受着绘本的乐趣。这也体现了语言的重要性。
