责任是在人成长之中一步一步建立起来的。我们只要生存在这个社会之中，办了户口入了住，那么就根据年龄，那么就要负担起来一定程度的社会责任。这种责任对一个自我意识没有觉醒的小宝宝是没有要求的，但是他们会在这个家庭以及幼儿园之中慢慢建立起来自己的责任心。幼儿园还有一个完整的家庭对于一个幼小的孩子都是非常重要的。这不光能在老师以及家长的慈爱之下，建立起他的自信，还有责任心以及担当。一个不能受到充分的爱，不能与更多同龄人玩耍的孩子是建立不起来责任心的，他们并不知道什么是责任，自己需要担当些什么。
首先我们要知道责任心是只会出生在人类群体之中的。动物之间是不会有责任心的，就算一个猴妈妈每天都背着小猴子供它吃，供它喝，但这也不算是侯妈妈拥有的责任与担当，这只是生物之本能层那些刻在他DNA里的基因促使它这么去做。
我们从一个小孩子责任心的发展历程来看。当一个孩子还正值幼儿园大班的时候，他并不懂得什么是责任心。当老师让他去打扫卫生时，这个孩子是不愿意去做的，除非是拥有糖果作为奖励，或者是硬逼着他这么去做。那么谁也拿他没招，因为在这时他根本就不知道什么叫做责任心，还是一个迷茫的探索阶段。
有的人就反驳了。那如果这个小孩儿就喜欢值日。那他并不会不想做呀！那么也是对的，在一个个孩子成长的阶段中，他就是会对各种事情产生兴趣比如说还是老师让这个孩子去值日，在他更小的时候，他会认为无聊，而在他又长大了一点儿之后，他则会认为这非常的有趣，在值日的时候可能会把水桶打翻，玩来玩去的。也不像一个值日的样子。那么这只是他情感层驱使他这么做，这是一个孩子普遍拥有对万物的探索之心。
那么自然在道德图谱之中，一个孩子经历了本能层以及情感层的发展，那么责任心与担当最终觉醒就在于他理性层的发展。一个孩子的责任心一定是先从情感层发展出来的，比如对他母亲的爱，致使他要去帮母亲打扫家务，当我们在道德去追问这个小孩儿在社会中的价值与意义时，对他在道德层上产生责任心也是一种启蒙。
那么一个孩子最初当然是通过一些外在的规定以及自己内心情感的波动，而做出有担当的事情。比如说在小学的时候，每周都要轮到他去值日。那么他就很有可能不再是因为他好玩而去做，而是真心的想要自己班级变得更好。
责任心以及担当这个东西，他最终也不能成为外在法律对一个人的约束。这个外在的规定只有可能启蒙小孩子对于责任心的认识，但是当这个孩子长得越来越大之后，完全拥有了自我意识，如果他不能在道德层理解这个责任心，那么他很有可能就会违抗那些规定，比如说反抗每周都要轮到他值一次日。
在德善堂的责任心并不会考虑。他做这件事是否对他的利益有好处，是完全由心而发的，就比如说那些为我们做核酸的志愿者。他们并不能得到任何的补助，却也愿意在危难之时站在第一线。
责任与担当是需要一步一步发展出来的，最初可能对于一个孩子需要用一些手段让他理解到，但在他们拥有自我意识之后，需要的就是在理性之上的浪漫感知以及道德人格发展
