阅读要有一定的速度
揭示了第二单元的语文要素：
1、学习提高阅读速度的方法。
2、结合具体事例写出人物特点。
一、教学目标：
①知识与技能：能带着课文题目中的问题，快速地默读课文，并找到答案，了解文中的主要内容。
②过程与方法：用小组合作讨论的方式，潜移默化地掌握作比较、列数字、举例子的说明方法
③情感态度价值观：产生对宇宙万物的探究兴趣。
二、教学重难点：
①重点：在课文中找出，比猎豹的速度更快的事物，并说说他们有多快。
②难点：如何学会带着问题阅读课文。
湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：
先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如
本文习题：
1、问：你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
答：如果是3分钟，速度很快；3~5分钟，阅读速度还不错；5分钟以上，那阅读速度还需要提高
读了这篇课文，我不仅知道了谁的速度比猎豹快，还知道了有9种事物的速度分别是怎样的，他们在课文的对比写法下，一个比一个快，读起来非常过瘾。
我的阅读体会是：
1）读完前几段后，我大概发现了文中写法上的规律，那就是下一个要描写的事物比前一个速度要快。带着这种提前预测，我读得更快了。
2）当我读到游隼两个字时，虽然我不完全拿得定它的意思，那个隼字也很陌生，但我猜到了它肯定是一种事物，至少它不是食物，因为作者一直在进行事物的速度比较。那我读文章时，就先忽略它不管，不把自己卡在那里，继续读。这样，我的阅读速度也会提上来。
2、问：根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
答：光1 ；流星体 2 ；火箭 3；喷气式飞机 4；
游隼5 ；猎豹 6 ； 鸵鸟 7；人 8
3、提出自己最感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。
解析：这道题，1）旨在练习同学们阅读文章时，能带着问题读，边读边形成自己的答案，有利于训练阅读理解能力。
2）读完课文，让同学们提出自己感兴趣或者不懂的问题，继续围绕课文主题来生发兴趣，和同学讨论，能够提高学生的探究精神。
三、教学过程：
1、教学导入：同学们，我们班上谁的跑步速度最快呢？你觉得还有哪些事物比他的速度要快呢？Ei，大家说得很兴奋呀，那宇宙这么大，到底谁是这世界上速度最快的呢？今天啊，我们就来学习《什么比猎豹的速度更快》这样一篇科学小品文。大家注意到，题目中就藏着一个问题，这次的学习将是一次很有意思的答疑解惑探险，让我们翻开课本，走进探索的世界吧！
2、初读课文，提问：题目问什么比猎豹的速度更快，请大家带着这个问题，默读课文。读完后，说一说你的答案，并说明他们究竟有多快。
3、精读课文：
提问：课文提到了很多的事物的速度，他们跟猎豹的速度有什么联系呢？
提问：说说每个事物的速度和特点是什么？
提问：为什么宇宙中最快的事物可以被拿到手上呢？
4、小结：学完这篇课文，现在我们终于知道了什么比猎豹的速度快，原来比它快的事物多了去了，有游隼、喷气式飞机，火箭，流星体和光。那最有意思的是什么？老师啊，觉得要数光了，它被科学家认为是宇宙中速度最快的，可当我们打开手电筒，光束出现，最快的它不就被我们握在手上吗？太有意思了！另外，与前两篇课文对阅读速度的要求不同是，这篇课文，除了要我们提高阅读速度，还要我们带着题目中的问题去快速阅读，读完心中得出答案，又是一次新的进步和挑战。你学会了吗？
5、作业：你还知道哪些比猎豹的速度还快的事物呢？课后找找资料，下节课来分享。
