教师有机会做“主播”，回想当初的经历，有收获，有困惑，也有反思。对于教师和学生，这都是一次突如其来的线上学习体验，庆幸我们生活在数字化信息时代，有科学技术的支持，让线上教学弥补特殊时期的教学空缺。
线上教学首先要熟悉电子操作设备，当初来不及琢磨，就已经转移到线上教学阵地，打一场准备不够充分的仗。简单的设备操作能够基本完成教学内容，但是教学质量不能保证，老师讲，学生听，互动很少，还要搭上家长在一旁监督，整个过程充满无奈，但别无选择。
渐渐地，摸索出一些线上教学技巧，配合线上教学设备的功能提升，教学互动增多，但是受到网络质量，学生自觉性，时空限制，教学开展起来还是表现出诸多问题，教师空间限制，不能及时观察，监督，导致个别学生学习效果较差。
文章中的TBL网络课程让我开拓了眼界，这种模式，学习任务安排紧凑，实现了小组讨论互动，准确度测试能够直观体现学生掌握情况，有效节省时间，提高课堂效率。
未来，网络课堂将成为线下课堂的补充，发挥其优势，促进学生进步。
