萤火虫‖新父母晨诵+晨诵启思080

【新父母晨诵】

真正的教育智慧在于教师从来不给学生打“2 分”，而是经常激发他要做一个好学生的愿望。有经验的教师就是这样做的：当一个学生还做不好作业时，教师就不给他打任何分数，永远不堵塞他争取好成绩的道路。——《苏霍姆林斯基选集》第 4 卷，第 658 页

萤火虫微语主持：朱永新

在5分制里，2分等于宣判了一个学生的不合格。所以，有教育智慧的教师从来不给学生打“2 分”，从而永远为学生留出成长的空间。对父母而言，虽然父母不一定直接给孩子的学业成绩打分数，但他们每天与孩子生活在一起，他们的每句话、每个评价，就是在给孩子“打分数”。所以，父母们一定要记住，正像好教师从来不给学生打2分一样，我们一定不要给孩子打出不及格的分数，也不要轻易彻底否定孩子，不要堵塞孩子“争取好成绩的道路”，永远为孩子留出改正错误的机会。

【我的微语】

亲爱的新父母们！早上好啊！

苏霍姆林斯基在《选集》第四卷中曾这样阐释教育智慧：真正的智者，从不轻易落下那枚冰冷的“2分”印章，而是执一盏心灯，始终点燃孩子心中“成为更好自己”的灼灼渴望。在五分制的天平上，“2分”何止是一个数字？它更像一纸冷酷的判决书，仿佛瞬间就能将稚嫩心灵通往未来的小径彻底封死。这绝非分数本身的过错，其深处，蕴藏着教育者如何守护一片让心灵自由呼吸、向上拔节的宝贵空间的根本命题。

教师之“不给2分”，实为一种充满慈悲与远见的教育留白艺术——它绝非对不足的视而不见或纵容，而是以大地般宽厚的胸怀，为暂时蹒跚的孩子撑起一片可以喘息、积蓄力量的天空。当作业尚未完成，智慧的教师选择“不打分”，这短暂的沉默，如同在命运的宣判席上按下暂停键。这份看似无言的“空白”，实则是在孩子脚下，悄悄铺就了一条从泥泞通向星光的隐秘小径，让希望得以喘息，让勇气悄然萌发。

而这一份留白的艺术，在家庭的屋檐下，其意义更为深刻，也更为紧迫。父母手中虽无批阅学业的朱笔，却日日执掌着为孩子的灵魂“画像”的彩笔：当牛奶杯意外倾覆，一句脱口而出的“你怎么总这么笨”，无异于在孩子纯真的心版上，重重烙下一个刺目而冰冷的“2分”，仿佛宣判了他的笨拙；而一句温和的“下次试试这样端，会更稳当哦”，则如同春风拂过冻土，轻柔地抚平了当下的失误，为下一次笨拙却勇敢的尝试，预留出希望的土壤。父母的话语，拥有着重塑孩子内心世界的惊人力量——一言既出，或如巨石垒起高墙，或似钥匙开启通途。我们的每一句评价，每一次眼神，都在无声地晕染着孩子生命的底色，塑造着他看待自己的目光。

由此观之，教育的至高智慧，在于永为生命的成长预留无限可能。诚如《学记》所昭示：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。”真正的教育者，既非手握冰冷标尺的判官，亦非盲目喝彩的旁观者；他们深知，每个孩子都是一幅正在徐徐展开、充满无限可能的生命画卷，每一次“跌倒”都不过是这画卷上短暂的顿笔，是成长乐章中蓄力的休止符，而非终章。他们以智慧而温润的目光，穿透眼前的迷雾与磕绊，坚定地凝视着那尚未完全显影的、蕴藏无限生机的未来图景——如同农人虔诚守望着深埋地下的种子，静待破土而出的奇迹；如同园丁悉心呵护着含羞的花苞，期盼那满园芳华的绽放。这份充满敬畏的“留白”与“等待”，正是教育者灵魂深处最虔诚的信仰与最深沉的爱。

因此，让我们以守护星火的姿态，慎之又慎地对待每一个可能扼杀希望的评价之“2分”。无论身为师者还是父母，心中当常怀这样的信念：每个孩子都是一颗独特的星辰，拥有属于自己的运行轨迹和闪耀时刻。以智慧之眼穿透迷雾，看见那跃动的潜能；以耐心之手轻轻拂去尘埃，为生命的舒展留出广阔空间——这或许正是苏霍姆林斯基那穿越时空、永不熄灭的教育箴言，留给我们最珍贵、也最需躬身践行的遗产。

教育的留白，是在心灵的画布上，预留出光的通道；教育的等待，是对生命之花静默而笃定的礼赞。当我们学会在孩子的心田留出自由生长的疆域，那最初或许微弱的萤火之光，终将在爱的守护与智慧的引导下，汇聚成照亮自我、也辉映世界的璀璨星河。当千万颗被守护的星火终成星河，那便是对教育留白艺术最深情的回响。