前几天，我在网上买了一套书：《一线教师》《一线带班》《一线表扬学》。昨天开始，我先读《一线教师》，一边读书，一边做笔记，还把第一章和第二章录成了音频。书中的十个"一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”蕴含着作者的智慧，给我很大的启发和帮助！
回顾自己工作至今也有17个年头了，但在教育教学中，我仍存在着很多疑惑。特别是课堂常规管理方面纪律问题是一大烦恼。因此“一线纪律学”变成了我此次学习的重点，书中写道:“一线教师第一要紧的本领，就是管得住班级纪律。”每个任课老师都要抓住、抓好班级纪律。班级纪律，是课堂教学的一部分。管纪律，要将平时的点滴抓在手里。平时点滴不抓，课上喊破喉咙，往往也白搭。所以，诸如排队的纪律，走路的纪律，抓住了，课上的的纪律也好起来，教学也顺手，学生学到了东西，也就乐意学，良性循环。
管老师还说，常规管理上，每个老师都得介入，你不介入，你就很难树立起威信。“信”靠你的学识与人格，"威”则要靠你的严格管理。每个老师都是知识的传授者，也是常规的管理者。有些副科老师，懒得管纪律，自己上课时教室里乱哄哄，还埋怨班主任治班无方。就是忘了自己也是管理者，所以，她不仅要和班主任沟通，更要自个儿想办法。
管老师说：“一个人的气质在举手投足间，一个班级的气质，在集体行动的举手投足间。队伍整好了，路走好了，课堂纪律差不到哪里，纪律严明的班级才有战斗力！”管老师带学生排队去食堂，学生站不好队，那就让学生回教室重新站队。长时间站不齐，他就下狠命令：“人心齐，泰山移，只要心齐，三分钟、五分钟做好的事情，半分钟就能做好。以后，整队时间以40秒为目标，达到的表扬，达不到的，重来。”
这是量化，数据化，科学管理的重要表现。
书中还讲到，表扬和激励是管理中少不了的润滑剂。每一位一线教师每天都要和你们多的学生打交道，都需要管理，需要管理艺术。激励是管理艺术的核心艺术。一线教师应努力成为一名激励学生的高手。在课堂教学中，我们应结合儿童的认知规律，兴趣爱好，根据儿童乐于鼓励、表扬，厌恶批评、职责的特点，在教育教学过程中从多方面、多角度激励学生，换起学生的求知欲，激发学生的学习热情，使学生能自觉的根据个人的特点和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。另外，在教学中，教师还可开展分组竞赛通过小组共同的加分减分到最后的评比，促使学生将小组的集体荣营与纪律挂钩，更好地做好监督工作......
回味这一章内容，我不得不佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。在今后的教学之路上，我也将会学着管老师那样以一颗平和、智慧的心，用一种持之以恒的态度把小事做好、做实，做一个幸福的教育人。
