很多数学老师，都喜欢在一升二的暑假，布置背诵乘法口诀的作业，再往前五年，我也会这么做，毕竟孩子提前背会了口诀，开学后新授课的过程中，免去了背通的任务。
但经过这些年不断的看书学习，加上对大量孩子的调查研究，我认为，提前背诵乘法口诀除了加深孩子的学习负担，让他们觉得数学很枯燥，对学习乘法并没有多少帮助。为什么我会这样说呢？
1.机械的记忆不利于随机提取
•学习之前背诵乘法口诀，对于孩子来说就是一串
抽象的数字，他们肯定是一组一组的背，如一的口诀，从一一得一、一二得二到一九得九，聪明点的孩子会主动发现这些数字的排列规律，根据规律来背诵会好记一些；但还有大部分孩子要一句一句的把这些“摩斯密码〞 记住，对他们来说是有难度的。
•孩子都是一组口诀一起背，旦按照固定的顺序，有时看起来背的滚瓜烂熟，但却对解题没有帮助。
因为我们遇到的题目都是 5×7=？3×6=？而不会直接出题目默写乘法口诀。会背口诀的目的是能够快速精准的找到需要使用的那一句口诀。
•我教过的孩子中，就有的孩子为了写出一道算式的得数，要从头开始背口诀，一句一句的背，直到背出这句口诀为止，这样就会浪费大量的时间，做题速度很慢。
2.边学边背，乘法口诀真的很好背
•在实际教学中，老师通常一两天讲一个数字的一组口诀，北师大教材讲的是大九九的口诀，也就是一两天背九句；人教教材讲的是小九九，后续孩子可能一天只要背三四句。且所有教材都把乘法口诀分为了两个学习单元，拆分记忆和一次性背诵比起来，轻松很多。
•老师在课堂上，会带着学生分析口诀的含义，能帮助计算的算式、图画和可以解決的问题，并且会针对一组口诀分析数字排列的规律，以及一句口诀如果忘记得数该怎么做等等，通常还会和孩子玩一些对口诀的小游戏，教给孩子一些辅助记忆的方法。
•通过教学，很多孩子在课堂上就能掌握背诵，课后再稍微巩固即可。至今为止，我教过的学生里，没有一个孩子不会背乘法口诀的。
