---读《教师 挑战》有感
这一年，检讨自己并没有静下心来好好读书，这本《教师 挑战》读得也是匆匆，但却非常的触动。不由得想起了毕淑敏的文章《谁是你的重要他人》里的一段话：“谨慎小心地面对孩子稚弱的心灵。童年时被烙下的负面情感，是难以简单地用时间的橡皮轻易擦去的。”
这不禁让我更深的想到作为教育者的我们，好好与孩子说话是一切多么重要的事情。因为教育的起点是孩子，终点也是孩子；所有真正的教育，都是从孩子出发，最后抵达孩子。如书中所说，作为教师我们要面对五大冲突：与孩子的冲突、与家长的冲突、与学校的冲突、与社会的冲突以及与老师自身的冲突。加之各种事物对教育的打扰与束缚，有时我们不止是带着镣铐跳舞，更多的是冰火两重天的考验，面对新的形势和压力有些老师开始“躺平”，开始“佛系”，但不管外界是怎么的变革，作为一线老师我们是直面孩子的人，是孩子成长最重要的他人，让我们从好好说话做起吧！
一是面对学生，严慈相济，控制情绪。管理班级面临着那么多性格迥异的孩子，如果一味的严格可以快速震慑住孩子，做到老师一言堂，但会伤害到孩子的自尊心、表现欲，长此以往，课堂将会僵死，学生会对老师抵触对学习抵触。如果一味的慈爱，像个墙头草，好的班规很难形成，将会是一盘散沙，学生良好的品质将难以形成，引发家校矛盾，甚至会断送自己的教学生涯。好的老师，一定会控制好个人的情绪，一定会使用好“语言”这个利器，奖罚结合，批评与表扬并重。
二是面对问题，冷静思考，讲究策略。在工作中会遇到这样那样让人瞬间崩溃的问题学生、问题家长、问题同事，怎么办？我想起老父亲曾对我说的话：“遇事，咽三口唾液再说话。”古朴的话，朴实的道理，遇到问题要冷静，不冷静的情况下伤人的话会脱口而出，局面很难收回。先静，再静，一个人离开当时的场景，缓，再缓，想清楚再处理。特别是处理问题学生的时候，立刻问自己：“如是我是这个孩子，如果这是我的孩子”，再去向书本、向身边有经验的人请教处理问题的方法，一定会事半功倍。
三是面对家长，换位思考，平等交流。千人千性千脾气，家长更是什么样的都有，但是希望自己的孩子好，优秀是他们共同的愿望。所以当遇到孩子出现问题时，家长想得到的是做为拥有教育专业知识的老师给予指导，而不是指责；想得到的是帮助，而不是做帮凶。只要遇事做到换位思考，将心比心，没一个家长会不支持教师的工作，语言是沟通的桥梁，一切沟通的出发点都要围绕如何让孩子变得更好而起，注意语气，相信融洽的家校关系就会形成。
四是面对任务，积极面对，坦然处之。人活在世上就是为了解决问题而来的，作为教育工作者，面对扑面而来各项工作，不推诿、不抱怨，以奥特曼打小怪兽的良好心态去积极面对，并运用教育智慧把它努力做好，这是一个人能力的体现。一味的牢骚满腹只会引得别人的嘲笑和讨厌，让自己变得十分的廉价，让人敬而远之。坦然面对教育生活中的各项任务，尽心尽力做好，只要是为学生好的事情，怎么强调怎么做都不为过。
五是面对自己，时时鞭策，坚持读写。一个人的教育成长说到底靠得是自己，别人再好，只能仰望，不去努力，你仍是你。面对当今社会教育生态的大变革，如果一味的停止不前，就会很快被社会淘汰，如何成长？我想坚持阅读与写作非常重要，阅读让你不出门便可知天下事，读教育经典、读人文经典、读时事要闻，做一个不断进取的人。教育写作会让你走向内省式发展，写什么？从教育中的一次次让你头疼的“事故”写起，先把它变成故事，再把它变得教育叙事，最后上升到教育论文。读写，只要开启，一定受益。
新时代呼唤德能勤绩全方位优秀的教师，新的一年，让我们从好好说话做起，成长为能温暖自己更能温暖他人的人。
