上周我们班有个孩子家长突然给我说孩子上完这一期就不准备上了，这个孩子还有三次课，意味着再来三次就不续费了。
对于课外机构来说，最不愿看到的不是人家孩子根本不来咱这儿学习，而是只来了一个学期不来了。如果说人家相不中咱这儿，刚开始压根不来，人家既然选择咱们，一定是想好好学习的。孩子上了一个学期就要放弃这中间必有原因。
我抱着了解真相而非必须留下孩子的初心跟家长沟通。得到的理由是，孩子从一开始就是在妈妈的逼迫之下来上课的，现在孩子还是不想上。
我首先向家长道歉，都一个学期了，我们竟然还没捂热孩子的心，没能让孩子心甘情愿留下来继续上，一定是我们做的不够好。
然后我问妈妈，孩子是排斥来上咱的课外班还是排斥所有的课外班。
家长说排斥所有的课外班。
我立刻捕捉到了一个不太好的信号。之前的了解，孩子爸爸长期在外地上班，妈妈一个人带着他和弟弟。
一个刚刚青春期的男孩成天见不到爸爸的影子，而且爸爸偶尔回来就是在沙发上坐着玩手机，从不和孩子聊天。这样的孩子一定是内心缺少力量的。一个内心缺少力量的孩子别说是课外班了，发展下去有可能学校里的课也不想上。
我把自己的担忧和妈妈表达出来。妈妈说我分析的特别准确，现在他对学校里的作业也开始不感兴趣，而且不能见到一点难题，看到难题就退缩或绕着走。
我告诉妈妈现在先不说来不来我们这儿上辅导班，我们要在家里先调整孩子的状态。
妈妈在家太爱讲道理，道理讲多了就变成了说教。
我让她具体从三点开始调整：
第一遇到问题先让孩子谈自己的感受或者说自己的观点。第二多去发现一些孩子具体的进步。
比如妈妈说孩子一直不想上课外班，但是自从来我们这儿孩子一次也没有迟到过，更没有请过假，难道这不是一种进步吗？孩子是如何做到的呢？类似这样的问题让孩子多说我们多听孩子的感受。
第三一定要和爸爸沟通，即便是在外地上班不能经常回来，也要通过电话或者视频和孩子建立心里契约。家里两个男孩，如果爸爸想当甩手掌柜，那么以后很可能有严重的问题等着他来解决。
而且在我们沟通的过程中，我反馈的孩子身上的优势和不足，妈妈都觉得特别精准。所以她觉得我这个班主任对孩子真的用心，而不像有的老师用一些笼统的话来评价孩子。
我只是出于一个老师的职责，以及对每一个孩子的爱和家长聊关于孩子的生活、学习。无论他是不是来我们这上课，我都希望这个孩子未来能在学业上平稳的发展下去。也许真诚最能打动人吧，最后妈妈说，孩子遇到这样的老师太难得了，她要和孩子再谈谈。
昨天下午，妈妈突然就给转过来了新一期的学费。看到妈妈转账的那一刻，我知道自己的努力得到了家长的认可，不能说挽求了一个孩子的未来吧，最起码能帮助这个孩子在学习状态上做些调整。
革命尚未成功，同志仍需努力！
我为孩子加油！为这位妈妈加油！为我自己加油！
