周六刚上班，我收到一条信息：阿莲老师您好，xx这段时间的情绪不是太好，排斥上课，写作业，您今天看到她后，开导一下，麻烦您了，谢谢[微笑]！
这个孩子在我们这儿上一对一数学，上次来上课状态还不错，妈妈咋说孩子排斥上课呢？
如果搁平时，我会先打过去电话，问问孩子排斥上课的具体表现都哪些。但是我周六的时间安排都是无缝衔接，我只简单回复了下。
我看了看孩子具体的上课时间，当时孩子已经来了只是还没开始上课，我就先去看看孩子。由于我之前和孩子做过一次深度聊天，孩子一见到我去教室，直接就问，老师，你今天是不是要和我聊天（包子味是她今天有点排斥聊天）。
我本想说没有啊，老师只想看你在干啥。这个撒谎的念头立马被我否决了，我顺势说，你咋这么聪明啊！老师确实想跟你约课下的聊天，但是老师觉得你今天不想聊，所以我已经放弃了这个想法。可是有一句话必须得给你说，xx老师已告诉我两次了，说你近期比前段时间有进步，具体哪里有进步以后有机会咱俩再聊。加油，拜拜！然后我没有任丝毫的拖泥带水，转身离开了教室。
然后我给家长简单说明情况，思考如何既让孩子愿意又不引起孩子警剔，顺理成章达成了解孩子近期情况的目的。
最终，我决定和孩子共进午餐（交流媒介），那天女儿也很给力，11点左右去了校区，女儿的到来让我对午餐的“附加值”更有信心。因为孩子之间的聊天可能更纯粹，那孩子也许会透露更多的心里话。
我先是和家长简单讲了自己的午餐计划，让家长把孩子最爱吃的菜报过来（又交待家长两点，第一别和我说岔了，第二一定把我俩的聊天记录删掉）。然后向女儿简单说明孩子的情况，让女儿午餐时做好配合。于是算着时间先订好餐，又在放学前几分钟到教室门口等孩子。一放学，我看到孩子，肢体语言先上。
乖，是不是又累又饿？边说边揽住孩子的肩膀。
是啊老师，我想快点干饭，我得赶紧走啦老师！
乖，哪儿都不用走，你妈妈医院临时有事，到一点才能过来接你，你愿意和老师一起吃饭吗？
……
孩子一见我女儿就很喜欢这个姐姐，一切都是“自然”发生，一切都是精心准备。我不再详细写咋聊的，反正一切都按自己谋划的在走。我没有刻意地去问她，一切都是自然的发生，自然地畅聊。我了解了孩子不是厌上课，也不是厌所有作业，只是厌课外班英语（孩子英语不在我们这儿上）老师布置的每周背诵记忆一百多个单词；孩子越来越喜欢课外班语文和数学，还说一对一数学老师的脾气很好，她问老师题，老师总是很有耐心，她不再害怕问问题……
整个过程孩子在滔滔不绝，我在侧耳倾听，我女儿时不时插上一句重点，直到家长来接，孩子一副意犹未尽的样子。
