追求相互学习和合作但作为合作的前提应是每个学生的必要的自立。如何培养学生的自立及自主性呢？
现在惩罚是敏感词，不能惩罚那我们就奖励。但是无边界的奖励只是会学生飘飘然，不屑一顾。所以奖励要有实质性有仪式感。
现在我的作业分为基础作业和个人作业，基础作业很少，就是每天只需要花一点点时间就梦完成，而个人作业就因人而异——根据听写的成绩来定抄写的量，一百分不仅有掌声还有零食奖励，而且满5次一百有五颗小红花，再加一份零食。当然我的本意是想让他们自己想记住该抄写的字词句，结果如何那也就个人不同了。
上个周五进行了听写满五次一百的奖励，有圣涵、博妍、良玉三人。接着我跟孩子们说以后我们每个周五下午第三节课就行班级进步之星表彰，鸿轩因为手比脑袋快经常挨批评，但是上个星期一次都没有被点名，天泽近来的书写相当工整，而且听写正确率极高，凡宇也由之前无所谓的态度变得越来越认真。所以这三位同学第一批被表扬。我准备要有仪式感，回头补发贴纸，然后由贴纸换奖牌。（可能还是奖状更好一点，因为有名字，更珍重）。
我们也都懂，批评多了只会把孩子定义在那里，所以努力看到他们身上的闪光点，一点一点去肯定让他们也看见自己，去相信自己就是那么优秀的人。
