沉重的肉身
我早上起床从来不用闹钟。小时候，家里没有闹钟，（准确来说，有一个闹钟，不过我出于好奇，把它拆了，然后废了。）后来上学一直住集体宿舍，起早读书定闹钟，会让室友们崩溃的。所以，也不用闹钟。但我极少睡过头。可能是因为没有闹钟可依赖，便练就了一项“特异功能”。我一般睡前，会在心里告诉自己：明天早上N点，要起床哦！然后，到了那个时间点，就会自然醒来。屡试不爽。
昨晚睡前，告诉自己四点半要起床，因为要练字，处理暑假读一本好书的稿件，如果时间来得及还要做一份阅读推荐。
准时醒了，挨了半小时，五点起床。
这沉重肉身的主宰到底是谁呢？如果是潜意识，从我的“自定义隐形闹钟”来看，它真的蛮给力的！这副皮囊，既是宝殿，又是负累。无，此生一切无处依存；有，老病死离痛相伴，最终还是归于虚无。
《阴天有时下肉丸》
晨诵时，让孩子们一位一位当面读昨天要求预习的《曹冲称象》，读得正确、流利，声音响亮的，在班级优化大师上加分。（每周五按照排行，发奖品，何老师富足时，奖品就高大上点，何老师拮据时，发几颗葡萄干，也是有的。不过，孩子们都很开心！）
付雅萱读完书，递给我一本崭新的《阴天有时下肉丸》。“老师，这是我爸爸刚买的，我觉得很有意思，你有时间读给同学们听。”
第一节课没有课，我就先看了起来。果然，很有意思！下午最后一节课，有不少孩子去打篮球了，没有办法上课。“他们去打篮球，很high，我们在教室里，听何老师读故事，要比他们更high！”我说。
从孩子们的反应来看，这本书，应该是我这学期，读得最精彩的书。我把书中那个被巨无霸薄饼盖住的学校，偷偷换成“郎溪路小学”，孩子们兴奋地尖叫。
这本书，太长了！读完刚好放学，嗓子冒烟。第一次向孩子要了掌声：“给掌声，读得太累啦！”
《曹冲称象》
同事说：“何老师，你上（上课进度）得也太快了吧！”唉！我这急脾气，得改！从今天开始，调整进度，竭力让孩子在学校完成课业任务。努力为孩子回家玩耍、阅读腾时间。
学习《曹冲称象》，介绍背景知识时，我说：“曹操是安徽亳州人。孙逸歌同学去过亳州。”孙逸歌来精神了，骄傲地点头。“那里有个地下运兵道，就是曹操当年建的。”我接着说。孙逸歌兴奋地说：“我知道！我舅舅带我去那玩过两回啦！”
这篇文章是一篇历史故事。和孩子们介绍故事一般有起因、过程、结尾。让孩子们自读课文，找出《曹冲称象》的起因、过程、结尾。
学习故事起因部分时，孩子们齐读时，没精打采。我范读一遍，带读一遍，孩子们自由练习后，上台赛读。读完说：“请小朋友们评价。”
陆姝谌读后，江欣苒评价：“陆姝谌，听了你的朗读，我想用一句诗来评价：人间能得几回闻！”等江欣苒上台读时，陆姝谌评价：“江欣苒，听了你的朗读，我也想用一句诗来评价：两个黄鹂鸣翠柳。你的声音就像黄鹂鸟一样清脆！”哇！互捧都如此诗情画意！
