期末太忙，现在才有时间来理理自己的学习心得。李晨老师的这个讲座绝对让我大开脑洞。“自然拼读&分级阅读”培训每一次我都是带着期待欣赏的学习心态去的，果然每一次都让我收获满满。
听李晨老师的讲座，主要有十大收获：
1、英语口语好且声音巨好听的man就是魅力爆棚。我都可以想象出自己花痴的模样了，嘻嘻嘻……
2、学英语一定要趁早。这是我感触和收获最大的一点。早学英语可以节约大脑的认知资源。李晨老师通过神经学的知识来给我们进行了详细的讲解。晚学外语大脑的两块区域是分离的，早学外语则是重合的，两块区域已经重合不分彼此那是不是就好办了？李晨老师这样解释：晚期双语者，语言激活区域是分离的，而早期的双语者，语言激活区域是重叠的。就好比人长两只手，两只手是方便干活的，现手重叠在一起，就相当于两只手变成一只手，工作效率就降低了。但如果一只手就可以干两只手的事，那2*2=4，效率就大大提高了。早期学外语的脑，就可以同区域处理母语和外语，大大节约了大脑的认知资源。李晨老师举的这个例子很是形象生动：两个小孩，一个小孩从小开始学英语，小升初英语考试100分，另一个小孩三年级开始学英语，小升初英语考试也是100分。于是后者小孩的家长就嘲笑前者：看吧，我家小孩晚学英语，同样100分，你家小孩白白早学了几年英语。李晨老师接着说，其实后面那个家长不知道的是，早学英语的小孩是很轻松很自然的考了100分，而晚学英语的小孩是费了九牛二虎之力才考了100分的。早学英语，让学英语事半功倍；晚学，让学英语事倍功半。从神经学角度来说是很有科学依据的。而我们教英语的目的就是要让学英语简单轻松。怎么才能让学英语简单轻松呢？就要从小开始学习英语，从小让大脑侵泡在英语学习中，让学好英语这件事事半功倍。
3、“脑子不够用”是真实存在的，但是自己造成的。自己硬生生把自己肥沃的大脑变成了贫瘠的“盐碱地”。我们不学习，不让大脑学习，慢慢的，这部分大脑就会被其他事情占领。就像学英语这件事，不学不学，慢慢的大脑里学英语的这部分功能就会被其他学科占领，学习效果就会可想而知了。所以需要每天刺激大脑，每天哪怕只是花5分钟读英语，是必须的。
4、我们吃下去的东西产生的1/4的热量是要供给大脑的，吃下去的东西消耗最大的是大脑。想减肥要多看书，多用脑，脑放电量大以后，消耗也大，大脑不停运作，消耗的能量是很大的。所以有些时候我们什么都没动，只是坐着写写论文都会肚子很饿就是这个简单的道理。（我也是深深服了自己，好好的严肃的学术性讲座被我当做了减肥养生讲座）
5、真人互动才能学习好语言，不能依赖电脑，手机等音频设备。特别是亲子阅读中请真人出镜。
6、很小的孩子背诵词汇意义不大，词汇这种东西要终身习得。
7、主动学习是会让大脑重新产生回路，重设神经回路。
8、对于我们老师来说，就要不停的干预学生，帮学生打造一条真正阅读的形音义的神经回路。
9、阅读干预手段：培养学生的阅读素养。因素意识，phonics很重要，要“音形对应”，而音形义是不分语言，不分国别的。
10、阅读速度很重要，培养孩子英语阅读的速度很重要！Speed Matters!
脑洞大开的讲座，更加明白自己在学好英语和教好英语这条路上，任重而道远。
期待得到同道之人指导！
