从今年的中考试题以及本学期初三的期末考试中考察的综合实践的内容来看。综合实践的学习，一定要紧扣课本，之前的综合实践的讲授过程当中，往往都是一掠而过，读读内容而已，并不去进行实际的探究实践。而综合实践的分数分值占120分的4~6分。可以说分值比重是不小的了。而学生在遇到相关的问题的这时候不能够灵活应对。而是采取直接缴械投降的姿势控过去。对于这些稍稍动动脑筋就能够做完的得分期，这样直接丢弃实属可惜。
在之前做练习的过程当中有这样一道题。5月正值母亲节又是本月的生日会，学校决定举办一场活动。请你为本次活动拟定一个主题，并为本次活动设置活动环节。很多同学并不知道主题应该如何拟定，活动环节应该怎样制定。所以这个题的空做率很高。只写上了的同学，也是在设置环节的时候采用句子的形式来表达。但并不明白设置活动环节要求尽量的简练，最好控制在8个字以内，然而精炼的语言是他们的短板。就更不要提词性相对相互押韵了。
那该如何开展综合实践的授课，使学生能够得到心之有效的锻炼。我想应该重视学生对实践活动的参与。把活动交给学生，让他们成为活动的制定者、参与者以及受益者。老师可以成为旁观者和评价者。
例如八年级下册的古诗苑漫步，可以抓住诗词大会的契机，放手让学生来设计活动环节。开展诗词小达人的海选和决赛活动。在活动的过程当中。人们必须要全程参与海选环节以及规则的制定。统筹安排整个活动的流程， 有专门的同学来负责整理决赛的题库，有同学专门负责场地的布置，同学专门负责设备的使用。在全员的参与的过程当中，他们自然就明白了活动环节的设计设置，主题题的选择。
正如你所说著名教育家陶行知所说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。
