2024年3月7日，在旁听了熊晚秋老师在702班上的《望岳》麻吉星公开课，并开展了语文科组关于麻吉星课堂使用状况的研讨后，本人进行如下反思：
[if !supportLists]1. [endif]不能为了使用麻吉星而使用麻吉星，而是要熟悉麻吉星的各种功能，并且通过巧妙的设计，安排在课堂活动中，使其成为协助学生参与课堂，保持专注与兴趣的工具。
[if !supportLists]2. [endif]要关注每一位同学的参与情况，在通过麻吉星进行投票或打分时，必须要有自己的思考并给出相应的理由，而非应付式的随意操作。期间，可以在讨论期间鼓励每位组员将自己的思考先写在便利贴上。在小组交流讨论过程中要有订正的痕迹，最后通过挑人的方式随机抽取学生发表小组讨论的结果。在发表时，也要将每位成员的便利贴整理在一起并拍照上传，从而呈现出小组讨论的思维碰撞、整合的过程。
[if !supportLists]3. [endif]提出的问题要具象化，要注意各个环节顺序安排的合理性。不要做无意义的重复性工作。
[if !supportLists]4. [endif]语文课程培养的是学生对国家通用语言文字的运用能力，通过听、说、读、写等方式表达对于课程文本内容的理解和感悟。课堂上对麻吉星的使用不应单纯停留在投票、挑人等浅显的操作上，应注重呈现学生在课堂上的生成内容。
