第一单元，我们一直在抓“新鲜”。教师节这天发生的故事，是“新鲜事”；任课教师的变化，属于“新鲜人”；新学期校园里的变化，是“新鲜物”。
“你能说说开学至今，你发现的新鲜吗？”我把“新鲜事、新鲜人、新鲜物”板书在黑板上，让孩子们说说自己发现的“新鲜”。
有的说，原本教我们数学的是小巫老师，现在换成了薛老师；有的说，第一节语文课，我们发现了三年级和二年级语文书的不同；有的说，三年级多了“信息”这门课……
这样一说，光是学校里的“新鲜”，就有不少呢！
布置作业时，我说，既然是教师节，那就写一件跟老师有关的事情吧——只要是跟老师有关的，不管是谁，不管什么时候的事，都可以。
说完，我马上意识到，刚才聊了半天的“新鲜”，可是布置的这个作业，跟新鲜有没太多关系呀？
我赶紧补上一句：“我要看看大家能不能把事情写清楚，能不能让我看到画面，要知道，生动而富有诗意的表达，就是最厉害的新鲜！”
今天批改作业，越改越开心。改了一节课才改完一半，放学铃声响，我在教室里继续改，差不多又改了四十分钟才全部改完。
真的是全班同学都写得非常好，很多美好的瞬间被他们稚嫩的文字记录下来。我觉得，这就是写作的意义吧。
…………………
我想起第一周我们学习了《落花生》这篇课文，这篇文章告诉我们要做个有用的人，怎么做个有用的人呢，同学们并没有结合具体事例去说，而是在“做对别人有用的人，默默奉献”等这些字眼中不断重复，于是，我开始引导他们要结合我们自身，想想我们周围，班级里，我们如何去有用的人。
同学们打开了思路:
做好值日工作，随手捡起地上的纸。
早读大声读书，午写认真书写，营造良好的学习氛围。
帮助其他同学讲题。
提醒同学规范自己的行为。
帮助老年人过马路。
等等，听到他们的回答，我感觉这节课上得有意义，有价值。我还把做一个有用的人，布置为小练笔，他们写在自己的本上。在课堂上进行了分享，并在简篇上做了记录。
