利亚姆和佩恩的改写对话地图。

利亚姆和佩恩的改写对话地图可以清楚地阐明了行动蓝图和认同蓝图在治疗中的意义。

利亚姆关心你，胜过关心他自己。你能理解对他来说什么才是最重要的吗？或者对他来说什么是最珍贵的？

那些和生活主题相悖的表述，会为来访者丰富发展其生命故事提供线索。利亚姆描述过去的生活时，随波逐流和无价值曾主宰了他的生活，但现在利亚姆表达了对他妈妈的关注。我通过提问，让他进一步表达这种关心，进一步呈现了这个矛盾。

你能讲一些能说明利亚姆对待他在乎的东西和态度的事情吗？他看重什么？你能不能告诉我一些故事？这样能帮我了解你是如何知道利亚姆这些情况的？

佩恩强调利亚母的讲述反映了他对她生活的重视，他重视她这可以作为利亚姆的一个身份认同，为了进一步说明这一点，我让佩恩讲述了可以反映莉亚姆这种身份认同的生活故事。这是行动蓝图层面的提问，利亚姆生命故事中的具体事件，可以进一步为证明利亚姆在乎“佩恩的生活”提供例证。

佩恩，你觉得多年前的那个星期天，利亚姆采取了一个什么行为，你怎么命名他的这个行为？

听了利亚姆为了转移他父亲的注意力，用石头砸窗户的故事，我问佩恩她会如何命名这种行为。虽然他能回忆起这件事，但是还没有想过怎么定义这件事情。这是行动蓝图层面的提问，是治疗中第一个关于命名的提问－－“反抗”。展示了在佩恩和利亚姆生活中，那些被忽略但是影响深远的事件。

佩恩，你看利亚姆在八岁的时候反抗你所承受的事情，这让你怎么看他？你觉得这个事情能反映出利亚姆在乎什么吗？

这个问题是关于这一行为的认同蓝图层面的问题，和一系列提问一起，为利亚姆的自我认同提供了基础。如她的个性，他在乎什么？他的勇敢以及对“公平”的珍视。

你能告诉我一些利亚姆小时候的事吗？你可以帮助我理解你是怎么了解他的，可以帮助我理解你是怎么得知公平对他来说很重要的。

这是行动蓝图层面的提问。使他的妈妈给出关于他勇敢、公正的示例，这个问题激活了培养关于利亚姆在学校午餐厅中的回忆。

这又是什么样的行为呢？你告诉过我，你认为利亚姆在生活中感到麻木，这件事情听起来与麻木和乱糟糟没有联系。

这是行动蓝图层面的问题。佩恩认为，利亚姆在“拯救”其它孩子。利亚姆现在更加积极地参与进来，丰富这些自己日常生活中的备选故事情节，甚至直接参与其中，为自己六岁时的行为命名。

佩恩，当我问你对利亚姆对着玻璃扔石头的行为怎么看时，你说你看出他重视勇气和公平，再回想一下他六岁时发生的事情，拯救其他孩子的行，让你对他的印象如何？

这是认同蓝图层面的问题，由此可知利亚姆对公平的态度以及他对生活的憧憬。这些结论与跌宕起伏的故事情节是一致的。

所以问题是，你是怎么样把自己与你听到故事联系再到一起的。这些年发生过的哪些事情能体现出妈妈对你的看法，能体现出你公平公正的立场，能体现出你妈妈所说的小男孩的梦想呢？

这是行动蓝图层面的问题，于是我们了解他援助遭受父亲虐待的表妹事件。这个行为也表现出他对妹妹的关心。

你妈妈认为你“援助”了你的表妹。这样描述这个行为可以吗？或是其他词语更合适。

这是行动来图层面的问题，这一提问鼓励利亚姆为自己的行为命名。

我听到了拯救的行为，我知道了反抗的行为，还有援助的行为，这都是你过去生活的一部分，把这些行为加在一起，对你而言意味着什么？

这一题问是行动蓝图层面的问题，鼓励佩恩和利亚姆把这些故事与某一主题联系起来，并且为之命名，后来利亚姆提出了“挽救生活”的主题，这与他以前麻木生活的主题形成鲜明对比。

这是认同蓝图层面的提问，鼓励利亚姆进一步反思他生活中的对抗行为，丰富生活中备选故事，进一步得出更多关于其自我认同的结论。这个问题的答案，反映了利亚姆对生活的强烈信念，他知道什么会让自己的生命更加有意义，这使得他对生活的憧憬更加清晰、明朗。

这些更符合你的看法。现在我有个问题，我们已经知道你对你来说什么事情是重要的，你在生活经历中所坚持的，关于你的梦想，关于你对生活的期待，关于挽救生活。如果你能一直记得这些，让这些想法和认知在你的生活中延续下来，一直支持你，这会带来什么不一样吗？你觉得这会给你的生活带来哪些可能性？你接下来会采取哪些契合这些想法和认知的行为？

在这个问题中，我首先列举了访谈中涉及的关于利亚姆自我认同的结论，邀请利亚姆和佩恩去推测，这些主题内容会以其生活行为带来哪些可能性，这是行动蓝图层面问题，这一提问指向未来，有利于备选故事在利亚姆生活中进一步丰富发展。正因为如此，利亚姆提出来要联系一个18个月没有见面的朋友－－丹尼尔。

如果你这样做，这又将是一种什么样的行为呢？是拯救、反抗、还是援助或是别的什么？

这是行动蓝图层面的题问，我请利亚姆为佩恩和他自己所列举的行为命名。

佩恩，如果你看到利亚姆去联系丹尼尔。你觉得他为何这样做？这是认同蓝图层面问题。