大荔县心理咨询协会郭亚婵坚持分享第1576天：读书笔记
——孩子是一个人，一个独立完整的人。作为一个人，生活在这个世界上的根本是什么？这个根本就是教育的方向！只明确了方向，方法才有意义，也才能真正发挥其作用。
——《大学》中讲“格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”
——《弟子规》的总叙是：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨性，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”
——联合国教科文组织提出的四个学会顺序是：学会做人，学会做事，学会合作，学会求知。”
——韩愈的《师说》里讲：“师者，传道，授业，解惑也。”意思就是教育首先是传道，然后才是技能的学习，困惑的解答。什么是道？是天道，是一种规律，是人生活在这个世界中的根本。
——华德福从不以一个人的一生来教育孩子，而是以一个孩子的精神会与世界永存来教育孩子。
——神经语言程式学的两位创始人约翰.格林德和理查.班德勒说：一个人的成就的大小与这个人的智力、机会、环境等都没有直接关系，而是与一个人的能力有着直接关系。而影响一个人的能力大小的却是一个人的神经系统的反应，影响一个人神经系统反应的是一个人的语言程序，影响一个人语言程序的是一个人的心智模式，即一个人的智慧。智慧是什么？简单理解就是一个人对所学知识的活学活用。我们祖先造字时，就告诉我们“智”的真正内涵：上面一个知，下面一个日；而“知”是由“矢”和“口”组成，“矢”是箭，“口”即是心，孟子说,‘口乃心之门户’。真正的知是直中你的心，是对你的心有撞击，让你顿时有所了悟，豁然开朗的，那才是真正的知。“智”字的下面是日，借用太阳无比纯正的能量来暗喻真相。“智”即是对真相的洞察了悟。“慧”是呈现，“智慧”就是洞察真相，并把这份真相呈现出来。
——人以智慧与德行为本，教育的方向自然就是唤醒一个人内在的智慧与德行。教育是建立在相信每个人，每个孩子都是圆满具足的，是天性完美的基础上，教育不是纠错的过程，教育恰恰是唤醒的过程，是把每个人、每个孩子内在的圆满天性唤醒并呈现出来的过程。
