在牛老师的推荐下，我结识了这本书----《基本概念与运算法则》，专业性很强，虽读了不到一半，我却完全体会到了自己专业知识的浅薄和零乱。当我看到问题篇的四部分恰好是和数学课本的四部分吻合时，我是带着好奇读的，数与代数这块是我教学的弱项，太碎，太乱，很难把这块知识有效地融合，构建成知识网络。这部分带给我的感触很深，我将主要针对这部分谈谈我的启示和看法。
第一部分的导言，初读时似懂非懂，当把这部分的内容看完后才发觉自己从来没思考过这方面的问题，就像知道1+1=2，从来没想过为什么，自己做为学生时，老师那样教的，现在作为老师，也是那样教学生的。自己自以为的熟悉是那样的浅显无知，自己的教学还只是一味地帮助学生应付考试，虽然自己很想显得稍微那么与众不同，可越来越发现自己高大的说词或是宽慰自己，或是盲目自大。有时候，自己经过几年的教学经验得出一个可喜的结论或技巧，给学生大肆讲解，却发现自己好不容易得出来的结论或技巧在数学杂志或者专业书里面早已是老掉牙的知识信息了。究其原因还是专业知识太欠缺，读书太少。
在第二部分中，问题9如何解释自然数的加法运算这节让我印象深刻，文中描述如何体现数学思想，如何利用对应的方法来解释加法，以3+1=4的问题为例进行教学：先由数量大小抽象出数的大小，再让学生理解一样多，揭示“=”的本质，让学生感悟到符号两边的量相等，即左边=右边，为学习方程奠定一定的基础。一节有意义有价值又高效的课着眼于学生长期的发展，绝不只是简单地反复练习。另外问题14为什么混合运算要先乘除后加减？我一直以为这是规定，从没想过为什么，这节通俗易懂地告诉我为什么，让我恍然大悟。“读书就是站在巨人的肩膀看世界。”现在完全能体会这句话的意思了。要提高自己的专业知识和专业能力就要经常阅读相关的书籍，这样才能帮助自己深层次地理解知识，有效地整理知识，建立清晰的知识脉络，形成网络化知识结构，站在一定地高度将知识深入浅出地传授给学生。我以后会坚持看书学习，将学到的知识应用到自己的教学中，使自己的目标不会显得那么遥远。
