暑假刚刚开始，便受洋葱数学教研室邀请，和全国的老师们暑期共读三本教育经典，一周一本连续三周，我要负责第二周的教育经典推荐和领读《为什么学生不喜欢上学》。
在我的认知里，只要是能提升自己的能力和见识的机会，都不会拒绝。更何况这次领读，不仅能够深度阅读教育经典，帮自己和hope卓越教师们更好的理解教学，还能强化自己的表达能力和审视自己的不足，我便欣然答应了。
机会难得，可挑战也不小，虽然之前已做过两场分享直播，可要带领大家一起阅读，这可是首次，内心紧张而兴奋，早早就开始着手了。
想想都是方案，做做才知学浅。平日里听得到、搞线下，自以为有点小小的积累。做起来会比较容易，可开始之后才发现自己只是“浅尝辄止”，学以致用根本就是奢望。得到上我订阅了每天听本书，饶有兴趣之时也会点开几本听听。书中的知识导图是很吸引我的，对内容的讲述也很入声入境，我想“这大概就是我要做的样子了吧”。
“形”的目标有了，那接下来就是准备内容了，毕竟除了好看，当着全国老师的面分享得货真价实。随后便开始了“啃书”计划：先将本书用康耐尔笔记法详尽的摘录，然后把内容用录音软件录下来，再到分享日，把文章和语音一起丢到群里，默默收集点赞。
真到详尽摘录时可远没说起来那么轻易，仅序、导言就花了两天时间，笔记本密密麻麻整理了10页。
整理完这10页还暗自欣慰了一下，可顺手翻了后面两百多页便细思极恐，这效率要整理完至少也要一个月啊！便立即改了策略：每天1章的量，在书上标记、笔记、随记，再整理成知识导图，然后不仅理解程度更深刻，效率也大大加快了！
这个转换的本质是，由关注具体段落的字面意思，到关注章节的整体功能结构；由浅层结构到深层结构，这是从入门到到精进的跨越。
出于对微信群语音直播犯错的恐惧，我在直播前企图用录音软件先把要分享的内容录入，等直播的时候直接丢到群里了事。
直播第一天，我从早晨开始就连续紧绷着情绪，录制了6个小时，终于搞了20分钟的音频内容。这投入产出比达到了惊人的180:1，完成了整本书内容的1/10，只不过是效率确实低的惊人而已。但当时的自己好像完全失去了思考能力，陷入一种“痛苦而胶着”的状态。所幸的是洋葱君提前联系我，并礼貌而坚定的说，只能在群里用群语音做实时直播，也打消了自己妄念。就像我自己把头往水里一塞，大脑沉浸在溺水的痛苦中，竟然忘了抬起身一切就搞定。这个时候有人走过来拍拍我的背，我突然意识到了这一切是多么的可笑。
随即调整心态，那就临场发挥吧，也就豁出去了，强制让自己睡了20分钟。然后熟悉内容，一直到下午五点直播，深吸一口气，一切也就如此从容的开始了。分析整个准备的过程，首先是被自己的恐惧的情绪绑架，这说明自己还比较缺乏相关的经验。所以大脑的长期记忆中没有相关的过程性知识，以后遇到类似情况要停下来，让自己用几分钟时间冥想，调动元认知分析自己的体能、情绪、专注力。
其次，未能提前和邀请人明确要求、达成共识，就像私自更换平台后没有和洋葱君提前沟通，自己的想法选择多反而加剧了自己的焦虑情绪。以后不管受邀或者是邀请别人，提前的沟通很重要，这是达成协作的基础。
转眼最后一场直播分享也完成了（8月6日），借助着知识导图，在做直播分享的时候，表达不是很流畅，注意力较多的放在了对于文字的阅读上，对于整体知识框架，只有很少一部分工作记忆的空间进行分析，以后在做的时候，还需要做进一步的优化，一方面是要强化表达内容的功能，其次是让一些语句自动化衔接，然后就是做总结了。
机会、平台、能力，哪一样都不会平白无故的拥有，要提前打磨好适配的能力，待到起风之时，义无反顾一跃而起吧！
