第一题:如果你正好有推荐书单中的绘本(比如
《Brown Bear, what do you see?》)，请挑选- -本，学习课程中的方法，与孩子共读。请在共读之后，记录下你的心得，比如:
和之前读绘本相比，你有改变吗?请试着记录一下你的改变。
孩子对你的这些改变，有什么反应?
共读过程中，你的孩子、你的学生，最喜欢你的哪些环节呢?
Tips:如果家里正好课程中推荐的绘本，就找一本和孩子年龄、能力相符的绘本来完成作业吧。
以前我和孩子一起读绘本时，一般是我读一遍，然后跟的上就孩子跟读一遍，如果跟不上就要求孩子跟着哼哼，而且有时没有缓冲，要她立刻跟上，现在想来她没有积累和消化的过程，要求她立即反馈，是不可取的。
听了课程后，这本在手边的Brown bear走被我翻了出来。我先找出它的音频，当磨耳朵的背景音乐播放，然后自己先拿出来翻看，孩子很敏锐，一下就看到我看的是什么书，也凑过来，一把夺过去，说：这是我小时候的书。(正中下怀)我不说话，她边看就边跟着唱起来。等她累了，我说：咱们要个游戏吧！她很感兴趣。我们一起唱brown bear,brown bear,what do you see?然后我做一种动物的动作，她玩I spy的游戏，指着我说：I see a yellow duck looking at me。然后下一个动物时我们角色互换，让她表演，我来猜。Grace 很喜欢带肢体动作和表情的表演形式，所以这招很对她胃口，她一点儿也不觉得枯燥，玩得很开心。
当然，这本对现在的她来说，稍微简单，以后我会根据老师的提示选择适合她的更为复杂一点的绘本进行亲子共读。
第二题:请在家中、学校、班级里布置-个阅读角，让孩子可以随手触及到英文绘本吧!
在接触绘分享前，根本就不知道什么启蒙路线图，学完字母就学高频词，然后分级+自拼，都是乱的。我家的绘本偏少，且难度跨度太大。现在系统学习后，我整理了下，决定从简单的绘本开始，能用的先用起来，不能用的先收起来，适当添置，然后配合自拼和高频词慢慢渗透英文阅读，不仅是为了帮助孩子过渡到自主阅读阶段，更是希望她能享受阅读的快乐！
