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来自第四章《知识的“滚雪球”效应》 P79
「I，重述知识」
简述学习的三个关键步骤，用一个例子加以说明。
编码：在自己的脑海中预想要做的事。
如：下班回家路上计划一下如何跟儿子一起练习英语，练习哪些短语句子，怎么练习。
巩固：对已经学习但并没有熟练掌握的新知识，加以练习，同时链接自己本身的经验和技能来对新知识进行新的理解和认知，从而加深记忆。
如：工作需要学习使用MAC系统，很不习惯，但是之前自己对Windows系统的使用技能较熟练，在学习过程中发现，很多快捷键的构成原理相同，同时，不同版本的软件使用方法，大致相同，加之，MAC系统本身的优势，多加练习，MAC系统现在也用得顺顺的。
检索：检验自己对已学的新知识的掌握程度，和掌握的灵活程度，熟练掌握新知识或技能需要不练的练习和对练习作出反馈。
如：优化一个培训项目的开学典礼，需要让典礼从海报设计上比上一期更有吸引力和视觉冲击力，几年前自己有使用PS的工作经验，但现在已经生疏，需要对以前的PS经验进行“温故”，以达到现在的需求。
「A2，规划运用」
请拿出最近你要学习的一个知识或者技能，运用学习的三个关键步骤，为自己设计一些学习活动，以帮助将这个知识或者技能强化运用到工作或者生活中。
每天的工作和使用英语没有关系，每天上班坐地铁时间通过英语APP学习英语，时间30分钟~45分钟，闯关至少两颗星，闯关结束后，回想自己学生时期自己学习英语的状态，以及那时学的知识点，与当天APP里学习的知识点连接，找关系，每个月通过APP里的测试来测试自己一个月的学习成果。
