生活常常在轮回，也许不知不觉间我们就把自己活成了一个陀螺，你不需要逃离生活，但你仍然可以做些事情，让自己从繁常的生活中扯脱出来，比如说……你想想看？
————题记
孔洋是我今年刚送走的毕业生，她性格开朗豪爽和我比较相像，再加上这三年无论如何分班她一直就没从我身边被分走过，所以感情自然深刻很多。
不知为何，自从玉宁在班上给我一个爱的抱抱之后，孩子们就把我当成了当成了练习举重的“杠铃”，好像这是他们表达爱的最高级。
这不，刚放假没几天孔洋就微我，千年不变的一句话：梁大哥，我们可想你！如果再加上一个字：梁大哥，我们真可想你！我总是一笑并不放在心上。
“梁大哥”这个称呼是从那次孩子们为我唱歌时开始的。推门入班，音乐响起，孩子们一边拍手一边歌唱，不用问这是孔洋的设计。
说也奇怪，毕业之后和老师最亲的不是我们每天焦点关注的学生，而是我们经常批评的孩子。成绩好的孩子大多内向，看见老师自然胆怯，甚至很多时候会躲避着老师，他们在学校就尊敬老师，毕业了自然对老师敬而远之。而成绩不好的孩子大多能力强，特别善言，这样的本领是在学校和同学和老师的长期“战斗”中磨练出来的。他们在学校就不怕老师，毕业了就更加不怕，大老远看见老师就呼喊起来，唯恐老师先打招呼让他们占了下风。
午饭后，孩子们非要带我去好声音K歌。看她们的样子K歌是她们的常态，我们还真的不能小看孩子们的活动能力。对于我来讲，去KTV并不多，一来自己没时间，二来最主要的是自己音乐细胞少，能唱会唱的歌就那么几首，而且还都是我们那个年代的老歌。
而孩子们不同，她们思想新，接受能力强，只要是当下流行的歌曲不管多难唱，她们必追之。
我必须承认我手下的兵情商都很高，唱着唱着就成了我的专场，仿佛是我在举办演唱会。只要我一首歌唱结束，她们就会使劲拍手，使劲呐喊并对我的演唱赞叹不已。
想想她们在班上的时候，我很少去表扬她们，哪怕假装一下的赞赏都很少。我对她们总是标准化的语言批评格式：你这个不对，你那样是错的；你应该这样，你必须那样。相比之下，我不如她们。
孔洋给我点的第一首歌是张雨生的《大海》，她说八年级的时候听见我在办公室嗨过，自然就放在了心里。
我要像孩子们学习的，做一个有心人。只要我在的地方，孔洋肯定会给数学老师打电话。数学老师来不了，她就把视频发过去，反正就得爱你！
真的，孩子们唱歌是非常好听的，特别是李想，她的音质不错，嗓音也超赞。在这些孩子们面前我突然觉得自己好out，很多当下火的歌曲她们会而我则不会。
我深深地感触到：我们在教学技能上要不断提高，其他很多方面，如音乐，体育……也要与时俱进，只有这样我们才能和孩子们无缝对接，与时代同步，与学生同频，走进他们，融入他们。
和孩子们在一起就要追求最简单的幸福。一起学习生活，一起疯，一起狂浪，一起happy。
成长，没有师生，只是朋友。
如此，甚好！
