优秀、“达人”不设限
期末放假，让班上每一个孩子都带张奖状兴高采烈地回家，是我身为班主任兼语文老师的小心愿。
临近春节，因疫情的缘故朝令夕改。本来计划小学从1月15号开始进行期末考试。10号晚上接到通知：“根据上级统一要求，全区中小学考试全部推迟到寒假开学后进行。11号全体师生员工进行核酸检测后离校。”
11号下午临放假前，一件重要事件是对学生进行多元评价，发各种“小达人”奖状。仪式感必须有，可是学校每班只给了20张奖状，全班47个孩子，这怎么够呢？每个孩子都多才多艺，人人都期待被表扬，越是“弱”一点的孩子越是渴望得到老师肯定。
一 评价多元化，优秀和“达人”可以不设限。
为激励学生，我曾经多次承诺，期末让每一个孩子至少拿一张奖状回家，开开心心地过大年。孩子们拿着奖状该是何等光荣自豪，多有成就感啊!哪位家长看到宝贝得了奖状，心里不是美滋滋地乐开花？这张象征着“荣誉”与“优秀”的小奖状胜过百元大钞，令人眉开眼笑，赞叹不已。
为了兑现诺言，我到处筹集更多奖状，一人一张富富有余。给孩子们隆重发奖别提多热闹了，因在教室照相站不开，我提议到操场上去照合影。
孩子们背着书包，手里拿着奖状，欢呼雀跃地着冲到操场。有的席地而坐，有的在草坪上打滚儿，千姿百态，兴奋地把手中的奖状高高地举起来拍照，有拿两张的，班长思嘉和宁则拿三张。鲜艳的奖状映衬着孩子们的笑脸，接班四个多月了，我第一次看到孩子们这么开心，这么放松。
我和两位家长不停地按动手机，抢拍孩子们快乐的瞬间，发到班级群分享快乐。拍照结束后，孩子们像小鸟一样雀跃着各回各家，各找各妈。我如释重负，终于兑现了期末放假，许给每一个孩子一张奖状的承诺，祝福孩子们过一个幸福愉快的假期，平安归来。
我与班级共成长
加强自信心教育
要知道，九月1号开学后，我所接手四年级14班，在三年级时却没有固定的班主任。据说领导和家长们说，原来的实习老师考上研究生走后，代课老师像走马灯一样频繁更换。没有妈的孩子心是浮躁，散漫的，一盘散沙，纪律、卫生、学习习惯，养成教育等可想而知。
面对这样一块烫手的山芋，很多知情者对我笑而不语。在一同所学校的表弟对我接手有名的“烂班”一脸惊讶。
“这不是我的错，这是我的命。”
我顶着压力，暗下决心：
一、我能做到的是接纳与陪伴是
接纳班级现状，努力用爱心、用智慧与家长拧成合力逐渐改变班级风貌吧，我相信自己可以的。我接班早出晚归，每天和孩子们朝夕相处，每周两个午托，三个晚托。对每个孩子的性格、特点，学习表现可谓了如指掌。
四个多月来，我时常因为班上某些不令人省心的熊孩子，不断惹出状况令我焦头烂额，着急上火，吃不下饭，睡不好觉。即使去开会、听课，心里都不放心班里：特别担心出现安全问题，打架出伤，跟家长联系，更害怕别人说这个班这里不行，那里不行，尤其是领导当面指出来，感觉特别打脸。
二、赏识与激励是最好的教育
自信就是信赖自己有足够的能力取得所追求的价值，这些价值不断地累积，到了足够多的时候，便会感到人生是成功快乐的。
我们学校作为百年老校的校训是：功基养正。为涵养学子浩然正气，追求至善、至美、至上的精神品质，学校举办各种丰富多彩的活动。
我刚接班时发现孩子们普通不自信，晨读声音小，上台讲话声音小。几个月来，在家长们的支持下，我千方百计地鼓舞孩子们大声朗读的能力，进行课前三分钟感恩演讲，我当小老师，共读《新母语》等活动，鼓励学生阳光自信，提升自我效能感，目前还有几个孩子需要继续锻炼。
有所短、寸有所长。平时最让人头疼的滔同学上课爱睡觉，不讲卫生，不听课；我对他降低期待，早上借让他帮我抱作业之机，趁没人，让他在我办公室洗脸。他家长总是在群里问作业，我就单独给滔布置家庭作业，以读书抄写字词诗词为主。我经常表扬他爱劳动，关心班集体，主动为绿植浇水。
出入意料的是，元旦前夕班级举行小联欢，平时说话不多的滔，竟然组织班上20多名学生排练《愚公移山》，那一刻他是一个胸有成竹的“刘导”，不得不令人刮目相看。辰同学不会做题就爱哭鼻子，但活泼可爱，常常拉着我的手，跟我说着说那。奖状虽小，所起的激励作用不可估量。
多元评价就是多功能一把尺子，测量出更多优秀学子闪光的一面。哲同学关心班集体，认真负责。博、勋等四个同学每天不辞辛苦地为同学们领加餐；思同学每天中午组织全班孩子们读餐前感恩词；还有负责板报的诗与锐等四个同学精益求精，有时候放学后很晚才回家；还有默默无闻记录加餐的鋆，认真为学生测量体温的雨，更不用说负责主持班会与队会的两个小班长嘉和宁同学。
学校优秀、“达人”评价不设限，就应该多多肯定每个孩子的优点或特长，“让每一孩子都被看见” “让每一个孩子都昂起头来”。
下学期，我继续用放大镜多发现学生的优点和潜能，赏识宽容，多鼓励多打气，进行自信心教育。希望每个孩子都阳光向上，精神自由舒展，学会感恩，宽容他人。我愿为学生的飞翔助力，期待他们飞得高，飞得远！这是我身为人师的心愿。
