今年7月份，两办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。这份文件犹如一记响雷，搅动了整个中小学教育界。文件发布后引起了家长们的高度重视，在这种“双减”政策下，在这种对课外辅导机构严格规范的情况下，孩子的作业如何高质量完成，这种减负承载的是高质量的学习效果还是孩子不适应性退步。其实这不仅是家长们的疑虑，身为老师我也在刚开始时候无所适从，“双减”减什么？“双减”对我们提出了什么要求呢？
首先，我们来看:为了减轻家长的的负担，6+2模式的课后服务，主科式的值班老师安排模式，让学生有充足的时间解答疑惑，拉近了老师与学生之间的距离，在这种政策保障下，不仅保证学生的作业高质量的完成，而且多样化的社团活动也丰富了学生的课余生活，提高了学生的综合素质，更是为家长解决了后顾之忧。
对于杂乱无序的校外辅导机构，这一政策的出台，更是为家长起到了保驾护航的作用，严格规章制度的规范，让现在的校外辅导机构更加注重质的提升，为自己以后的工作敲响了警钟！
那在这种“双减政策”下老师应如何积极响应呢？减少家庭作业的前提下，如何保障学生的学习质量呢？其实答案很简单:有“量”可减的背后，往往是有“质”可提。提高课堂教学质量、作业设计质量、学校管理水平，针对推进学校课后服务、减轻考试压力、完善质量评价等作出系统安排。只有全链条推进，不放过细枝末节，才能把“双减”落地路上的障碍一个一个扫除干净。
每位老师都有自己的办法与方式来适应“双减”政策，我根据我们班的的实际情况也摸索出了一些小的窍门。我们班的计算基础非常差，不能大批量的刷题的前提下，我把对学生计算水平的要求搬到了课堂，以列为单位的竞赛模式，速度式的竞拼来提高学生的做题速度与运算准确率，当然这里少不了奖励的诱惑，我与孩子们都乐在其中，这样何乐而不为呢？课堂教学中，对于难理解的的知识点，我会转化成通俗易懂的方式让学生记忆，例如时间，速度，路程的关系我会用小兵，大兵的方式让学生找固定搭配，学生不仅兴致高而且记忆的非常快。对于家庭作业的布置上，我会自己准备题目，我会搜罗一些孩子的易错题，回家打印成试题形式，这样学生们做的题目不仅比较有代表性，而且省去了孩子们抄题的时间，高效的形式我觉得是可以实行的，而且因为是用自己准备的打印机打印的，会感觉纸张很珍贵，所以会更加用心的批改，也是对自我的一种约束！虽然现在还不知道这种“减压似的”风格能不能还孩子带来真实的失效，但我觉得在这种大趋势下，多向课堂要效率是无可厚非的。
当然，做好“双减”工作，依靠的绝非某一部门的“独角戏”，而是家长、学校、社会各个方面的“大合唱”。“双减政策”的真正失效也不是一蹴而就的，家长的质疑，老师们的困惑也不是一下子就能解决的，希望在家庭，社会，学校的合力下，真正的把“双减”落到实效，让家长无后顾之忧，让老师尽情施展教书育人的鸿志，让学生高质量的成长！
