心理学术语表（四）：
151.尽责性：一和个人品质，表现为信守诺言，并以最好的方式履行自己的价值观。
152.意识：大脑为我们的经验创建心智模型的过程。尽管也存在其他状态改变的意识，但最常见和普遍的意识发生在我们清醒阶段。
153.守恒：理解即使当外观发生改变，但是只要不增加和减少任何东西，物体和物质的物理性质都不会改变。
154.巩固：短时记忆在一段时间内变成长时记忆的过程。
155.接触安慰：从与照料者的身体接触中获得刺激和安慰。
156.相依性管理：一种操作性条件反射疗法，通过改变行为的结果（特别是对行为的惩罚）来改变行为。
157.连续强化：一种强化程序，其中的所有正确反应都会得到强化。
158.对侧通路：大脑和躯体其他部位之间的感觉和运动通路在传递过程中交叉传导至对侧，因此来自躯体右侧的信息会在左侧大脑进行加工，反之亦然。
159.对侧加工：来自身体一侧的刺激由对侧的大脑半球处理。
160.控制组：用来为实验组提供对照的被试。控制组不会接受研究人员感兴趣的特定处理。
161.习俗道德水平：科尔伯格提出的道德推理的第二阶段。
162.转换障碍：一种以瘫痪、虚弱和或失去知觉为主要症状的具体形式紊乱，没有明显生理原因。或者DSM-5提供了虽然冗长但是更精确的术语，即功能性神经障症状障碍，它避免了转换障碍这一术语所隐含的费洛伊德流派的意义。
163.应对：通过采取行动来减少或消除造成应激的原因，而不仅是减轻或消除应激的症状。
164.应对策略：减轻或消除应激影响的行为。
165.胼胝体：连续两个大脑半球并使之传递信息的神经细胞束。
166.相关-因果偏差或谬论：认为因为两个因素是相关的，所以一个是导致另一个的原因。
167.相关研究：考察变量之间关系的一种研究形式，在这种研究中，没有对自变量进行试验操纵。相关研究无法确定因果关系。
168.皮质醇：由战斗或逃跑反应产生的一种类固醇类激素。
169.逆调节作用：使用典型条件反射，通过将恐怖对象与正性刺激配对，将不想要的联结转换为偏好的联结。
170.创造性智力：由斯坦伯格提出，只能够帮助人们觉察概念之间的新关系的智力形式，与动悟和创造力有关。
171.创造力：能为问题解决提供新颖思路的一种心理过程。
172.危机事件应激晤淡：一种特殊的心理晤谈方式，这种方式需要遵守严格的步骤化的流程。
173.批判性思维：在得出结论之前，对信息进行理性的分析和评估的思维过程。
174.批判性思维能力：基于下列问题强调6种批判性思维能力：观点的来源是什么？这种说法是合理的还是极端的？证据是什么？偏见是否会污染结论？推理过程是否避免了常见的谬误？这个问题是否需要多元化的视角？
175.跨文化心理学家：致力于研究不同文化的人群问如何出现心理加工过程差异的心理学家。
176.晶体智力：一个人习得的知识及其获得这些知识的能力的总称。
177.CT（扫描或计算机断层扫描）：一种计算机成像技术，利用x射线从不同角度穿过大脑，然后组合成一幅图像。
178.文化：语言、信仰、风俗、价值观和传统的复杂混合物，由一群人发展形成，并与同一环境中的共其他人共享。
179.细胞因子：一种类似于激素的化学物质，有抗感染以及促进大脑与免疫系统交流信息的功能。
180.数据：即信息，尤其是研究人员收集的用于检验假释的信息。
181.白日梦：一种常见的（也是极其正常的）意识变化。做白日梦时，人们的注意脱离当前的情境，转向记忆、期待、欲望和幻想。
182.事后解释：在实验结束时进行的解释程序，研究人员与参与者分析研究的目的及最初的发现，并且解释误导性信息的原因。
183.陈述性记忆：长时记忆中用于存储外显信息的部分，又称为事实记忆。陈述性记忆分为情景记忆和语义记忆两部分。
184.防御：为减轻应激症状或减轻个体对症状的觉知所进行的努力。
185.防御机制：在特定情境下，无意识地进行的降低交流水平的心理过程。
186.非人化：将特定的其他人或群体想I成比人低一级的生物，如令人恐惧或憎恶的动物的心理过程。这是大量偏见和群体暴力中的一种基本心理过程。
187.去机构化：尽可能地让患者离开精神病院接受治疗的策略。
188.妄想：极端的思维混乱，包括持续的错误信念。妄想是一种偏执型精神分裂症的典型特征。
189.树突：由神经元胞体延伸出去，将信息传入该神经元的分支纤维。
190.因变量：研究中的测量结果，即被试在研究中作出的反应。
191.去个性化：剥夺人们的身份和个性，将他们视为物体而不是一个人。贴标签会导致去个性化。
192.人格解体/现实解体障碍：感觉身体与精神想分离的一种心理异常，就好像经历了“灵魂出窍”。
193.镇静剂：通过抑制中枢神经系统的神经冲动的传递，来减轻人们心理和生理活动的药物。
194.抑郁症：以快感减少和情绪低落或沮丧为特征的一类心理障碍。
195.抑郁期：在双向情感障碍中，与躁狂期、兴奋期交替出现的一段抑郁、不快乐和绝望的时期。
196.加工深度：记忆中的一种现象，即信息被加工的越深入（基于意义），就越有可能被保留。
197.发展水平分析：关注生物体发育进程中可能改变其动机优先级的变化。
198.发展视角：6种主要的心理学视角之一，特点是同时强调先天和教养的重要性，并强调个体在一生中发生可预测的变化。
199.发展心理学研究：在生物学和环境因素的影响下，生物体如何随着时间推移成长与变化的心理学专业。
200.素质-应激假设：关于精神分裂症的一种假说，该假说认为是遗传因素造成了个人患病的风险，而环境应激因素将这种可能性变为成了真正的精神分裂症。
