今日9班语文课堂，与学生共同进入诗歌的表达技巧的境界。学生在了解并掌握诗歌的表达技巧包涵表现手法、修辞手法和表达方式后，主攻修辞手法的专项学习解题步骤与高考真题训练，我向学生提问：你最喜欢的修辞手法是什么？说说理由。
学生庆说“最喜欢借代。骂人时都不需要出现姓名。”
学生俊则说“最喜欢双关。比如采用谐音一语双关，很有意思。比如宿舍同学会说‘钥匙掉了’，老师不用说你也知道了。”
我听了大吃一惊，这两个同学的思维指向什么样的价值观呀？于是我顺势问他们是否在宿舍与同学相处也是采用这种交流沟通的方式，他们点点头。我又问“同学不会有想法吗？”他们说习惯了就好。我又问：“该不会宿舍同学都有一个绰号吧？”他们又点点头。
天哪，这样可不行哦？意识到这种沟通交流的方式不对，重新回到正确的价值观话题。语文课堂不应该只是简单传授语文学科知识，还必须做好立德树人，教学与育人要相结合。这是一个树立正确价值观的契机。之前霸道总裁短剧的分析，学生兴趣很浓厚，与学生共同深入探讨后纠正了一些同学错误的价值观，同时树立了正确的爱情婚姻价值观。今早上刚好读了吴敏华老师发在朋友圈的文章，《校园爱情照样难逃家暴，一个老师应该怎样教育女生？》
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告诉他们正确的价值观不仅帮助我们成长，更重要的是，特殊时候还能保命。
例如你在公交车上被人踩了一脚痛得呲牙裂嘴，你男朋友冲上去就打了那人一顿，你正确的思考方式是什么？
答案一：“他好爱我，好英勇，我好感动，这个男人值得托付终身。”——对不起，答案错误，而且错得没边。
答案二：“他应该是为了保护我，但是，这也太莽撞、太冲动、太爱使用暴力了吧？今天他爱我，所以打别人；今后他不爱我了，或他和我闹矛盾的时候，他恐怕就会打我了。”——这，才是正确答案。你看到了事情的本质：他情绪易燃易爆，有强烈的暴力冲动。
学生听完了这个故事进行了激烈的辩论。女生最激动，很多同学都表达了正确的三观非常重要的观点。我告诉他们，同学之间本来就应该和谐相处，多看到同学的优点，都用正向的语言评价。大家如果互相诋毁，既影响同学关系，也显得自己格局不够大。
一堂课很快就过去了，原本是是诗歌表达技巧的训练课，但中途出现了小插曲。不过学生学到了为人处事的方法，也让他们觉得受益匪浅，对他们未来选择伴侣的时候也相当于是提供了指导性的意见了。这样的课堂学生自然是非常喜欢的，所以教育始终是要围绕学生德智体美劳各方面健康成长，而不是只有知识的灌输。
